Academic Journal
Формирование акмеологической направленности профессиональной деятельности будущего учителя музыки
| Τίτλος: | Формирование акмеологической направленности профессиональной деятельности будущего учителя музыки |
|---|---|
| Πηγή: | Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. |
| Στοιχεία εκδότη: | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», 2009. |
| Έτος έκδοσης: | 2009 |
| Θεματικοί όροι: | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ПРОФЕССИОГРАММА, 4. Education |
| Περιγραφή: | The main point of the acmeological trend in professional activity of a future teacher of music is uncovered in the article. The author views the acmeological support of the development of a future music teacher's professional activity as a complex of measures based on informativity and knowledge, which provides a student's realisation of his/her own personal and professional peculiarities and subjectness. В статье раскрывается сущность акмеологической направленности профессиональной деятельности будущего учителя музыки, а также акмеологическое сопровождение процесса развития профессиональной деятельности будущего учителя музыки как комплекс мер, основанных на информативности, знаниях, обеспечивающих осознание студентом собственных личностно-профессиональных особенностей и своей субъектности. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | Russian |
| ISSN: | 1992-6464 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://cyberleninka.ru/article_covers/13342616.png http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-akmeologicheskoy-napravlennosti-professionalnoy-deyatelnosti-buduschego-uchitelya-muzyki |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......2806..b0858b44f33c0cde2bf0a6f624bbcf70 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 19926464 |
|---|