Academic Journal
Построение моделей неперсонифицированной оценки качества обеспечения результатов обучения и социализации школьников в соответствии с ФГОС общего образования в зависимости от вида контроля или мониторинга
| Τίτλος: | Построение моделей неперсонифицированной оценки качества обеспечения результатов обучения и социализации школьников в соответствии с ФГОС общего образования в зависимости от вида контроля или мониторинга |
|---|---|
| Πηγή: | Управление образованием: теория и практика. |
| Στοιχεία εκδότη: | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт управления образованием Российской академии образования», 2014. |
| Έτος έκδοσης: | 2014 |
| Θεματικοί όροι: | 4. Education, НЕПЕРСОНИФИЦИРОВАННАЯ ОЦЕНКА,МОДЕЛИ ОЦЕНКИ,MODELS OF PERSONIFIED ASSESSMENT,КАЧЕСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ,QUALITY OF ENSURING RESULTS OF TRAINING AND SOCIALIZATION OF SCHOOL STUDENTS,МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ,METASUBJECT AND PERSONAL RESULTS OF TRAINING AND SOCIALIZATION,ФГОС,FSES,КОНТРОЛЬ,CONTROL,МОНИТОРИНГ,MONITORING,NOT PERSONIFIED ASSESSMENT |
| Περιγραφή: | В этой статье автор, основываясь на данных исследований, проведенных под его руководством, приводит оригинальную классификацию форм и методов неперсонифицированной оценки качества обеспечения метапредметных и личностных результатов обучения и социализации школьников в соответствии с ФГОС общего образования. Данная классификация определяет, какие из этих форм и методов оценки являются оптимальными для различных конкретных видов государственного либо общественного контроля или мониторинга результатов деятельности школы по обеспечению достижений учащихся в обучении и социализации. Тем самым, в статье показано, какие модели неперсонифицированной оценки качества обеспечения образовательных результатов школьников системы конкретных форм и методов этой оценки являются наилучшими для реализации каждого конкретного вида государственного либо общественного контроля или мониторинга результатов деятельности школы по обеспечению достижений учащихся в обучении и социализации. In this article the author, based on data from studies conducted under his leadership, leads original classification of the forms and methods of not personified assessment of quality of ensuring metasubject and personal results of training and socialization of school students according to FGOS of the general education. This classification determines which of these forms and assessment methods are optimal for different specific types of state or public control or monitoring of the performance of the school to ensure pupils ' achievements in learning and socialization. Thus, the article shows which models the non-personalized evaluation of the quality of educational outcomes of school specific forms and methods of this assessment are best for each specific type of state or public control or monitoring of the performance of the school to ensure pupils ' achievements in learning and socialization. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | Russian |
| ISSN: | 2311-2174 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://cyberleninka.ru/article/n/postroenie-modeley-nepersonifitsirovannoy-otsenki-kachestva-obespecheniya-rezultatov-obucheniya-i-sotsializatsii-shkolnikov-v http://cyberleninka.ru/article_covers/16358217.png |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......2806..a310a06f0f62e60f4775a2f84cb7141c |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23112174 |
|---|