Academic Journal
Критериально-ориентированная психодиагностика в образовательном процессе: барьеры и возможности
| Title: | Критериально-ориентированная психодиагностика в образовательном процессе: барьеры и возможности |
|---|---|
| Source: | Интеграция образования. |
| Publisher Information: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва», 2015. |
| Publication Year: | 2015 |
| Subject Terms: | 4. Education, 10. No inequality, ПСИХОДИАГНОСТИКА, КРИТЕРИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕСТЫ (КОРТ), СОЦИАЛЬНО-ПСИ-ХОЛОГИЧЕСКИЙ НОРМАТИВ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ, СТРУКТУРНЫЕ КОМ-ПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ, CRITERION-ORIENTED TESTS (DOMAIN-REFERENCED TESTS) |
| Description: | Цель статьи показать необходимость разработки и потенциал использования комплексных критериально-ориентированных психологических технологий для процесса образования, а также возможности и трудности их применения в образовательном процессе для оценки различных показателей психического развития современных школьников. Критериально-ориентированный подход к построению психологических тестов имеет более широкие возможности, чем измерение только достигнутых человеком навыков. Отечественная научная школа доказала возможность построения критериально-ориентированных тестов (КОрТ) для изучения сложных психических явлений: интеллекта, способностей, обучаемости. На основе данного подхода автором разработана специальная методика диагностики психологической готовности детей к обучению в основной школе, позволяющая получить систематизированный комплекс данных о психическом развитии учащихся в преддверии их перехода на новую образовательную ступень.Разработанная и апробированная технология предназначена для использования в практике работы психологов образования для проведения комплексной диагностики психологической готовности и ее компонентов. Результаты применения методики показали, что КОрТ такого типа позволяет собрать массив данных о характере психического развития школьников, получить сведения об индивидуальных особенностях их умственного и социально-личностного развития, а также установить специфику усвоения различного предметного материала. Автором анализируются возможные трудности применения данной технологии и диапазон возможностей, которые открывает критериально-ориентированный подход и, в частности, представленная технология для работы психолога в системе школьного образования Позитивно оценивается возможность получения данных не только об умственном развитии учащихся, но и специфике их мотивационных ожиданий и навыков социального взаимодействия. The purpose of this article is to show the necessity and the potential of implementation of criteria-oriented complex psychological technologies for educational process, and to examine the opportunities and difficulties of their usage in the educational process in order to evaluate various indicators of mental development of today’s schoolchildren. Criteria-oriented approach to the construction of psychological tests has more opportunities than just measurement of attained skills of a person. Domestic science school has proved the possibility of con-struction of criterion-oriented tests for the study of complex mental phenomena intelligence, skills, learning capability. The author has developed a special technique for diagnosing psychological readiness of children to learn the basic school with the usage of this approach. It allows to obtain a systematic set of data on the men-tal development of schoolchildren on the threshold of their move to a new educational level. The developed and proven technology is intended for implementation in practice of educational psychologists and is aimed at conduction of a comprehensive diagnosis of psychological readiness and its components. The results of ap-plication of the methodology have shown that this type of technology allows you to collect an array of data on the nature of mental development of students, to obtain the information about the individual characteristics of their mental, social and personal development, as well as to establish the specificity of assimilation of various subject material. The possibility of obtaining of data not only on the intellectual development of students, but also their specific motivational expectations, as well as social interaction, is evaluated positively |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2308-1058 1991-9468 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article_covers/15718730.png http://cyberleninka.ru/article/n/kriterialno-orientirovannaya-psihodiagnostika-v-obrazovatelnom-protsesse-bariery-i-vozmozhnosti |
| Accession Number: | edsair.od......2806..a18a9682d785e6fd818ffc3f9e5d32c2 |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23081058 19919468 |
|---|