Academic Journal
Персонализация обучения как условие успешной социализации личности в информационном обществе
| Title: | Персонализация обучения как условие успешной социализации личности в информационном обществе |
|---|---|
| Source: | Статистика и экономика. |
| Publisher Information: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова», 2015. |
| Publication Year: | 2015 |
| Subject Terms: | ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ,PERSONALIZATION OF LEARNING,ВРОЖДЕННЫЕ ДОМИНАНТНЫЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ,CONGENITAL DOMINANT SPECIAL ABILITIES,МОДЕЛЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,THE MODEL OF DEFINING A TYPE OF ACTIVITY,ИТ СПЕЦИАЛИСТ,IT SPECIALIST, 4. Education |
| Description: | The article lays out the methodological and theoretical bases of learning taking into account congenital dominant special abilities of a person. The employers' analysis of graduates in IT area has been represented, which showed the flaws in the level of their training and qualifications. The focus was made on building a model of defining a type of activity of IT specialists on the basis the project portal «IT specialist». В статье излагаются методологические и теоретические основы обучения с учетом врожденных доминантных специальных способностей личности. Дан анализ качества выпускников по ИТ направлению работодателями, который показал их низкую профессиональную подготовку и квалификацию. Основное внимание сосредоточено на построение модели определения вида деятельности специалиста ИТ на основе портала проекта «ИТ-специалист». |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2500-3925 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/personalizatsiya-obucheniya-kak-uslovie-uspeshnoy-sotsializatsii-lichnosti-v-informatsionnom-obschestve http://cyberleninka.ru/article_covers/16824059.png |
| Accession Number: | edsair.od......2806..60f2c9b8622536d54850b96c91b6701c |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 25003925 |
|---|