Academic Journal
О систематизации понятий педагогики
| Title: | О систематизации понятий педагогики |
|---|---|
| Source: | Образование и наука. |
| Publisher Information: | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. |
| Publication Year: | 2013 |
| Subject Terms: | СИСТЕМА ПОНЯТИЙ, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАННЫЙ ЧЕЛОВЕК, ОБРАЗОВАВШИЙСЯ ЛИЧНЫЙ РЕСУРС |
| Description: | В статье говорится о необходимости систематизации понятий педагогики. Автор считает, что, пришло время дополнить принцип плюрализма, который главенствовал в педагогике в период накопления научных фактов и стал причиной появления многочисленных разнообразных толкований образования как социального явления, требованием соответствия теоретических конструктов положениям и постулатам общей методологической базы. В качестве таковой предлагается человекоориентированная системно-синергетическая методология, которая могла бы объединить результаты разрозненных исследований в целостное, полнокровное научное направление. Поскольку в любой теории существует фундаментальный терминологический аппарат, в статье подробно рассмотрены понятия «образование человека» и «образовавшийся ресурс человека», характеризующие, с точки зрения автора, ядро педагогики. Показано, что данные понятия имеют сложную структуру. «Образование человека» включает такие компоненты, как обучение, воспитание и самообразование, которые, в свою очередь, распадаются на более частные составляющие. К элементам «образовавшегося личного ресурса» (пополненного благодаря образованию) относятся знания, умения, присвоенные в ходе образования ценности, сформировавшаяся субъектность, а также качественные показатели здоровья индивида. Ключевые термины педагогики, с помощью которых описываются явления, касающиеся процесса образования, можно представить в виде трехуровневой системы, где на первом уровне располагаются понятия, характеризующие виды образования; на втором – находится группа понятий, связанных с видами образовавшегося ресурса человека; на третьем – система обобщенных понятий, объединяющих два предыдущих уровня и отражающих их бинарные отношения. Предлагаемый конструкт упорядочения понятийного аппарата педагогики, выстроенный в соответствии с универсаль ными правилами систематизации объектов любой природы, вносит определенность в теоретические представления об образовании человека. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2310-5828 1994-5639 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/o-sistematizatsii-ponyatiy-pedagogiki http://cyberleninka.ru/article_covers/14196023.png |
| Accession Number: | edsair.od......2806..3f7beec20c50f0e3374c22ef3d8ded63 |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23105828 19945639 |
|---|