Academic Journal
Исследование влияния гармонизации профессионального образования по направлению «Педагогическое образование» на процесс обучения бакалавров
| Title: | Исследование влияния гармонизации профессионального образования по направлению «Педагогическое образование» на процесс обучения бакалавров |
|---|---|
| Source: | Интеграция образования. |
| Publisher Information: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва», 2016. |
| Publication Year: | 2016 |
| Subject Terms: | 4. Education, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА,ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ГАРМОНИЗАЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА,МЕТОДИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ,HIGHER EDUCATION,FUNDAMENTALISATION OF HIGHER EDUCATION,PRACTICAL ORIENTATION OF BACHELOR,TEACHER EDUCATION,HARMONISATION OF FUNDAMENTAL AND PRACTICAL ORIENTATION,METHODICAL THINKING |
| Description: | Введение: в статье продолжается обсуждение проблемы гармонизации высшего профессионального образования по направлению «Педагогическое образование». Рассмотрено влияние гармонизации на процесс обучения студентов. Выбор журнала «Интеграция образования» для освещения результатов исследования объясняется соответствием его тематики научному профилю издания. Материалы и методы: результаты анализа современного состояния профессиональной подготовки педагога, исследования явления рассогласованности между фундаментальностью и практической направленностью профессионального образования по направлению «Педагогическое образование», поиска средств ее устранения, обоснования современного методического мышления как основы гармонизации профессионального образования педагога, представления методического мышления совокупностью профессиональных компетенций. Методы исследования: моделирование, системный анализ, деятельностный подход, интерпретация положений педагогики и психологии в плоскости предметных методик, конкретизация общих положений до уровня методических рекомендаций. Результаты исследования: основное место в профессиональной подготовке педагога занимают методики обучения. Методическое мышление является атрибутом его профессиональной деятельности. Профессиональные компетенции, в которых воплощено методическое мышление, составляют основное содержание гармонизации обучения бакалавра. Гармонизация фундаментальности и практической направленности подготовки бакалавра вносит коррективы во все компоненты его процесса обучения. Определены требования к учебной литературе, лекциям, практическим занятиям, основным методическим компетенциям, роли и содержанию задач. Значительное место в обучении отводится задачам, моделирующим реальные учебные ситуации, с которыми связаны нетрадиционные формы обучения. Лекции из средства трансляции знаний должны быть трансформированы в источник постановки проблем, приобщения студентов к исследовательской деятельности, роль которой усиливается и на практических занятиях. Обсуждение и заключения: статья обобщает работы, исследующие явление гармонизации фундаментальности и практической направленности профессионального образования педагога, и открывает пути использования результатов исследования в подготовке бакалавра. В ней выделены направления усовершенствования в условиях гармонизации профессионального образования педагога всех компонентов процесса обучения бакалавра. Introduction: this article continues the discussion of the problems of harmonization of higher education in the direction of "Teacher Education". The influence of harmonisation on the students learning process. The choice of the magazine "Integration of Education" to highlight the results of the study is due to compliance of his subjects scientific profile of the journal. Materials and Methods: the results of the analysis of the current state of training of the teacher, study the phenomenon of mismatch between the fundamental and practical orientation of vocational education in the direction of "Teacher Education" search means eliminate it, study of modern methodical thinking as a basis for harmonisation of vocational education teacher, presentation of methodical thinking set of professional competences. Methods: modeling, system analysis, activity approach, the interpretation of the provisions of Pedagogy and Psychology in the plane subject methods, concretization of the general provisions to a level guidelines. Results: the main place in training of a teacher is teaching methods. Methodical thinking is an attribute of his professional activity. Professional competencies that embody methodical thinking, constitute the main content of the harmonization of training of the bachelor. Harmonisation of fundamentality and practical orientation of the bachelor makes adjustments to all components of its learning process. Requirements to educational literature, lectures, practical sessions, the main methodological competences, the role and content of the tasks. The training should take the task of simulating real learning situations, which are associated with non-traditional forms of learning. Lectures from means of translating knowledge needs to be transformed into a source of production problems and engage students to research activities, the role of which is amplified and practical training. Discussion and Conclusion: article summarizes the work of investigating the phenomenon of harmonisa-tion of fundamental and practical orientation of vocational education teacher, and opens up ways to use the research results in the preparation of a bachelor. It identifies areas of improvement in terms of harmonization of vocational training of the teacher of all components of the bachelor training process. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2308-1058 1991-9468 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article_covers/16880384.png http://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-vliyaniya-garmonizatsii-professionalnogo-obrazovaniya-po-napravleniyu-pedagogicheskoe-obrazovanie-na-protsess |
| Accession Number: | edsair.od......2806..0c7357fdab1a19aa5f944e0c467f36f8 |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23081058 19919468 |
|---|