| Description: |
Белоусова Наталья Анатольевна, доктор биологических наук, доцент, декан факультета математики, физики, информатики, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Челябинск, Россия. Мальцев Виктор Петрович, кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры медико- биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности, Сургутский государственный педагогический университет, Сургут, Россия. Семенова Мария Владимировна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и физиологии, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Челябинск, Россия. Семченко Антон Александрович, кандидат биологических наук, заместитель директора профессионально-педагогического института, Южно-Уральский государственный гуманитарно- педагогический университет, Челябинск, Россия. Natalya A. Belousova, Doctor of Biological Sciences, Associate Professor, Dean of the Faculty of Mathematics, Physics, Informatics, South Ural State Humanitarian and Pedagogical University, Chelyabinsk, Russia. Viktor P. Maltsev, Candidate of Biological Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Biomedical Disciplines and Life Safety, Surgut State Pedagogical University, Surgut, Russia. Maria V. Semenova, Candidate of Biological Sciences, Associate Professor of the Department of General Biology and Physiology, South Ural State Humanitarian and Pedagogical University, Chelyabinsk, Russia. Anton A. Semchenko, Candidate of Biological Sciences, Deputy Director of the Professional Pedagogical Institute, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Chelyabinsk, Russia. Цель исследования – определение соответствия общего функционального состояния нервной системы студентов референсным значениям нормы и эффективности процесса адаптации к условиям учебно-профессиональной деятельности при достижении планируемых результатов обучения. Материалы и методы. Исследование проводилось посредством аппаратно- программного комплекса «НС-ПсихоТест» (Россия, ООО «НейроСофт»). В обследовании участвовали 111 студентов первого–третьего курсов. Результаты. Результаты исследования позволили выявить снижение показателей церебральной обработки сенсорной информации участников. Наибольшая активированность и подвижность нервных процессов в центральной нервной системе отмечается у студентов третьего курса, что отражает более совершенные механизмы адаптивного функционирования центральной нервной системы. У обучающихся вне зависимости от года обуче- ния функциональное состояние центральной нервной системы соответствует референсным значениям нормы. Заключение. Обеспечение когнитивной деятельности студентов педагогического вуза в ус- ловиях усложнения учебно-профессиональной деятельности в достижении планируемых результа- тов обучения обеспечивается оптимально сформированными исполнительными церебральными функциональными системами, что подтверждается состоянием нейродинамических процессов, ха- рактеризующих эффективность адаптационных механизмов когнитивной обработки сенсорной информации. Aim. The purpose of the article is to identify the correspondence of the general functional status of the nervous system in university students to reference values and to evaluate the effectiveness of adaptation to educational and professional activities. Materials and methods. The study involved 111 university students (1st to 3rd year). The study was performed with the NS-PsychoTest hardware and software. Results. The data obtained showed decreased cerebral processing of sensory information in the sample. The highest activation and mobility of nervous processes in the central nervous system were observed in third-year students. This showed enhanced adaptive performance of the central nervous system. Regardless of the year of study, the functional status of the central nervous system corresponded to reference values. Conclusion. Cognitive activity in pedagogical students is ensured by optimally formed cerebral functional systems, as confirmed by neurodynamic processes as a measure of the effectiveness of adaptive cognitive processing mechanisms. Исследования выполнены в рамках государственного задания Министерства Просвещения РФ: № 073-03-2021-020/2 от 21.07.2021 г. The research was carried out within the state assignment of the Ministry of Education of Russia: No. 073-03-2021-020/2 dd. 21.07.2021. |