| Description: |
Ма Чао, преподаватель кафедры перевода и переводоведения Института русского языка, Хэйлунцзянский университет, Харбин, Китайская Народная Республика. Ван Сяоцянь, старший преподаватель кафедры перевода и переводоведения Института русского языка, Хэйлунцзянский университет, Харбин, Китайская Народная Республика. Ma Chao, Lecturer, Department of Translation and Translation Studies, Russian Language Institute, Heilongjiang University, Harbin, People's Republic of China . Wang Xiaoqian, Senior Lecturer, Department of Translation and Translation Studies, Russian Language Institute, Heilongjiang University, Harbin, People's Republic of China . С 1980-х годов образовательная концепция «Образование, ориентированное на ре- зультат» (ООР) постепенно стала основной концепцией образовательной реформы в США, Австралии и Сингапуре. Она широко практикуется в инженерном и медицинском высшем образовании. В настоящее время китайские вузы фокусируются на подготовке высококвалифицированных специалистов со знанием русского языка в соответствии с концепцией ООР. Однако эффективность отдельных технологий и методик ее реализации в педагогике профессионального образования исследована недостаточно. Не разработаны конкретные теоретические и практико-ориентированные модели реализации образовательного процесса, соответствующего данной концепции. В данной статье анализируется реализация концепции ООР в преподавании русского языка как иностранного (РКИ). Цель исследования – разработать модель обучения русскому языку как иностранному, основанную на концепции ООР. В статье обосновывается положительное влияние концепции ООР на преподавание РКИ в китайских вузах; характеризуется модель обучения, основанная на концепции ООР; обобщаются рекомендации по созданию условий для реализации предлагаемой модели. Авторы выделяют три условия: повышение эффективности управления и профессионализма педагогов; налаживание синергетической интеграции производства, образования и исследований; реформирование образования на основе инновационных научно-практических достижений. ince the 1980s, the educational concept of Objective-based education (OBE) has gradually become a core concept of educational reform in the United States, Australia, and Singapore. The concept is widely practiced in engineering and medical higher education. At present, Chinese universities focus on the training of highly qualified specialists with knowledge of the Russian language in accordance with the OBE concept. However, the effectiveness of individual technologies and methods of its realization in the peda- gogy of professional education has not been studied enough. Specific theoretical and practical-oriented models for the implementation of the educational process corresponding to this concept have not been developed. This article analyzes the implementation of the OBE in teaching Russian as a foreign language. The purpose of the study is to develop a model for teaching Russian as a foreign language, based on the concept of OBE. The article substantiates the positive impact of the OBE on the teaching of Russian as a foreign language in Chinese universities. The authors characterize a learning model based on OBE; make recommendations on creating conditions for the implementation of the proposed model. The authors justify three conditions of the OBE model realization: to increase the efficiency of management and the professionalism of teachers; to establish synergistic integration of production, education and research; to reform education through innovative scientific and practical achievements. Исследование выполнено в рамках следующих грантов: 1. Проект планирования философских и социальных исследований в Шэньчжэне 2022 года «Исследования понятия и пути реализации специализированной системы идейно-политической работы в китайско-иностранных кооперативных университетах» (SZ2022C016). 2. Исследования и практика в модели обучения переводческим (русским) навыкам бакалавров в контексте «новых гуманитарных наук», Хэйлунцзянский университет (2022С09). |