La docència compartida, una estratègia per a l'aprenentatge mutu entre docents
| Title: | La docència compartida, una estratègia per a l'aprenentatge mutu entre docents |
|---|---|
| Authors: | Seguí Carayol, Clàudia, Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació |
| Contributors: | Duran Gisbert, David |
| Publisher Information: | Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | Mutual learning, Aprenentatge entre iguals, Teaching collaboration, Docència compartida, Codocentes, Peer learning, Docencia compartida, Codocents, Co-teachers, Col·laboració docent, Aprendizaje mutuo, Colaboración docente, Aprendizaje entre iguales, Co-teaching, Aprenentatge mutu |
| Description: | El siguiente trabajo tiene como finalidad investigar si las diferentes etapas de la docencia compartida influyen en el aprendizaje entre codocentes. Así pues, se ha contado con 5 parejas de docentes que actualmente realizan docencia compartida, a las cuales se les ha pasado unos cuestionarios, se ha establecido un sistema de quilificación numérica para saber que etapa han superado y han estado entrevistadas para conocer sus experiencias. Los resultados muestran que a medida que tienen mayor cualificación numérica hay más aprendizaje El següent treball té com a finalitat investigar si les diferents etapes de la docència compartida influeixen en l'aprenentatge entre codocents. Així doncs, s'ha comptat amb 5 parelles de docents que actualment realitzen docència compartida, a les quals se'ls hi ha passat uns qüestionaris, s'ha establert un sistema de qualificació numèrica per saber quina etapa han superat i han estat entrevistades per conèixer les seves experiències. Els resultats mostren que a mesura que tenen més qualificació numèrica hi ha més aprenentatge The purpose of this study is to investigate whether the different stages of co-teaching influence learning among co-teachers. Five pairs of teachers who are currently engaged in co-teaching participate in the study. They are given questionnaires, a numerical qualification system is established to determine which stage they have completed, and they are interviewed to learn about their experiences. The results show that as their numerical qualifications increase, so does their learning |
| Document Type: | Other literature type |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Catalan; Valencian |
| Access URL: | https://ddd.uab.cat/record/301242 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Accession Number: | edsair.od......1404..324086ca013e89f660811b99137119bf |
| Database: | OpenAIRE |
| Description not available. |