Bibliographic Details
| Title: |
Современные формы работы с одаренными детьми |
| Authors: |
Anastasiia A. Bavina, GBNOU \\'Akademiia talantov\\' Sankt-Peterburga |
| Source: |
A breakthrough in science: development strategies; 103-105
Новое слово в науке: стратегии развития; 103-105 |
| Publisher Information: |
TSNS "Interaktiv plus", LLC, 2025. |
| Publication Year: |
2025 |
| Subject Terms: |
образовательная среда, одарённые дети, инновационный потенциал, реализация талантов, методы работы с одаренными, современная педагогика, индивидуализация образовательного процесса, формы работы с одаренными, самореализация |
| Description: |
Статья посвящена вопросам организации образовательного процесса для одаренных детей и подростков. Автор рассматривает необходимость адаптации традиционных учебных программ под специфику одаренных учащихся, подчеркивая значимость индивидуальных образовательных траекторий. Особое внимание уделяется эффективному использованию метода проектов и исследовательской деятельности, которые способствуют развитию творческих и аналитических навыков, необходимых для успешной профессиональной карьеры. Подчеркивается важная роль профильного обучения и наставничества в создании условий для полноценного раскрытия интеллектуального потенциала молодых людей. Дополнительно отмечается положительная роль игровых технологий, повышающих мотивацию и вовлечение в учебный процесс. Итоги исследования показывают высокую практическую ценность разработанных предложений, рекомендуемых для включения в общую стратегию государственной образовательной политики. Рекомендуется продолжение исследований, направленных на дальнейшее улучшение качества работы с одаренными детьми посредством систематизации опыта и изучения новых педагогических инструментов. |
| Document Type: |
Other literature type |
| File Description: |
text/html |
| Language: |
Russian |
| Access URL: |
https://interactive-plus.ru/article/575400/discussion_platform |
| Accession Number: |
edsair.interactivep..5c46b75a53bae896bd0881d30e9d20af |
| Database: |
OpenAIRE |