Academic Journal
La multimodalidad como metodología interdisciplinar en la música y los audiovisuales. Propuestas para el aula
| Τίτλος: | La multimodalidad como metodología interdisciplinar en la música y los audiovisuales. Propuestas para el aula |
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| Συγγραφείς: | Adrien Faure-Carvallo, Sergio Nieto-Fernández, Josep Gustems-Carnicer, Diego Calderón-Garrido |
| Πηγή: | Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades) Dipòsit Digital de la UB instname Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación-2024, n. 29 pp. 1-12 RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz Universidad de Cádiz Hachetetepé, Iss 29 (2024) |
| Στοιχεία εκδότη: | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cadiz, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | Multimodalitat, Multimodalidad, Audio-visual education, Communication. Mass media, Interdisciplinariedad, Educació primària, Secondary education, P87-96, Education, Learning strategies, audiovisuales, Audiovisuales, Interdisciplinarietat en l'ensenyament, Estratègies d'aprenentatge, Interdisciplinary approach in education, Educació secundària, Primary education, Música, Ensenyament audiovisual, Multimodality |
| Περιγραφή: | La interdisciplinariedad entre cine, videojuegos, audiovisuales y música refleja la diversidad del mundo contemporáneo, generando discursos ricos y complejos. La multimodalidad se presenta como un abordaje y una metodología de análisis que permite transitar interdisciplinarmente entre las distintas artes que conforman el audiovisual. En este artículo nos centramos en la música y el sonido y su presencia en los audiovisuales como actividad plenamente interdisciplinar que engloba imagen y sonido. Para ello se establecen a nivel teórico los parámetros de la multimodalidad y su protagonismo en los diferentes productos audiovisuales. Posteriormente se realizan diversas propuestas pedagógicas centradas en la dimensión sonora y musical de los audiovisuales, que pueden ser implementadas tanto en educación primaria como en educación secundaria. Como conclusión, la integración de la multimodalidad en la educación formal proporciona a los estudiantes habilidades para comprender y analizar críticamente el lenguaje audiovisual, que es una parte fundamental de su vida diaria y contribuye al desarrollo de su identidad y conocimiento del mundo. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| ISSN: | 2172-7929 |
| DOI: | 10.25267/hachetetepe.2024.i29.2202 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | https://hdl.handle.net/2445/215938 https://doaj.org/article/157bd5e07d9d460e9dc5ca22a3575ce1 http://hdl.handle.net/10498/37107 http://hdl.handle.net/2445/215938 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi.dedup.....3c0480fa32a332cac30ae4f2c6d6cb7b |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 21727929 |
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| DOI: | 10.25267/hachetetepe.2024.i29.2202 |