| Description: |
На современном этапе развития образования, с учетом ряда социальных факторов, все более востребованным становиться смешанное / гибридное обучение, предполагающее сочетание традиционного и электронного обучения. Активное использование в системе образования информационно-коммуникационных технологий позволяет разнообразить учебно-воспитательный процесс обучающихся, делать его более увлекательным и, как следствие, более результативным. Современный учитель, в частности учитель-филолог, наряду с системой профильных знаний, умений и навыков, профессиональных компетенций должен уметь адаптировать информацию к онлайн среде. В статье рассматриваются возможности, реализуемые при внедрении компьютерного обучающего тренажера по русскому языку и литературе при подготовке к последующей профессиональной деятельности в качестве учителя студентов образовательной программы бакалавриата филологических направлений подготовки Донецкого государственного университета. В исследовании обоснованы структурные компоненты описываемого тренажера: лингвистический, литературный, методический, коммуникативный, информационно-справочный, обеспечивающие овладение студентами-филологами системой профессиональных компетенций; описаны компоненты каждого из названных блоков с указанием его направленности на повышение у студентов уровня владения определенной профессиональной компетенцией; определено значение цифровой компетенции в подготовке специалистов современной квалификации, в частности учителей-филологов; перечислены преимущества данного компьютерного обучающего тренажера при подготовке к будущей педагогической деятельности студентов-филологов. At the present stage of development of education, taking into account a number of social factors, blended/hybrid learning, which involves a combination of traditional and e-learning, is becoming increasingly popular. The active use of information and communication technologies in the education system makes it possible to diversify the educational process of students, make it more exciting and, as a result, more effective. A modern teacher, in particular a philologist teacher, along with a system of specialized knowledge, skills, and professional competencies, must be able to adapt information to the online environment. The article discusses the possibilities realized when introducing a computer-training simulator in Russian language and literature in preparation for subsequent professional activity as a teacher of students in the undergraduate educational program of philological areas of training at Donetsk State University. The study substantiates the structural components of the described simulator: linguistic, literary, methodological, communicative, information and reference, ensuring that philology students master the system of professional competencies; the components of each of the named blocks are described, indicating its focus on increasing students’ level of proficiency in a certain professional competence; the importance of digital competence in the training of modern specialists, in particular philological teachers, has been determined. The advantages of this computer-training simulator are listed in preparing philology students for future teaching activities. |