Report
Образовательные возможности искусственного интеллекта в обучении английскому языку студентов технических профилей
| Τίτλος: | Образовательные возможности искусственного интеллекта в обучении английскому языку студентов технических профилей |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Концепт, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | искусственный интеллект, English, студенты технического профиля, Engineering students, английский язык, artificial intelligence |
| Περιγραφή: | Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью английского языка как инструмента международного общения в научно-технической сфере и необходимостью повышения эффективности его освоения студентами технических профилей. В условиях стремительного развития технологий искусственного интеллекта возникает потребность в изучении его потенциала для оптимизации процесса обучения английскому языку, особенно в части развития специализированной лексики и навыков профессиональной коммуникации. Данная статья посвящена исследованию образовательных возможностей искусственного интеллекта в контексте обучения английскому языку студентов технических специальностей. Целью исследования является анализ и оценка эффективности применения инструментов искусственного интеллекта для повышения уровня владения английским языком у студентов технических вузов. В рамках исследования применялись следующие подходы: систематический обзор научной литературы, анализ существующих образовательных платформ и приложений на основе искусственного интеллекта, педагогическое экспериментирование с использованием различных инструментов искусственного интеллекта (например, чат-ботов для языковой практики, систем автоматизированной оценки эссе, персонализированных обучающих программ) в процессе обучения студентов технических специальностей. Оценка эффективности осуществлялась посредством сравнительного анализа результатов контрольных и тестовых работ, а также анализа обратной связи от студентов и преподавателей. Результаты исследования демонстрируют, что интеграция инструментов искусственного интеллекта в образовательный процесс способствует повышению мотивации студентов к изучению английского языка, улучшению усвоения специализированной лексики, развитию навыков аудирования и говорения, а также формированию уверенности в использовании английского языка в профессиональной деятельности. Кроме того, искусственный интеллект позволяет обеспечить персонализированный подход к обучению, адаптируя учебные материалы и темп обучения к индивидуальным потребностям каждого студента. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщении опыта использования искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам, а также в разработке теоретической модели интеграции инструментов искусственного интеллекта в учебный процесс для студентов технических специальностей. Практическая значимость работы заключается в разработке конкретных рекомендаций по применению инструментов искусственного интеллекта в обучении английскому языку студентов технических вузов, которые могут быть использованы преподавателями, разработчиками образовательных программ и самими студентами для повышения эффективности обучения. Полученные результаты могут быть применены для совершенствования существующих методик преподавания английского языка и разработки новых образовательных ресурсов с использованием технологий искусственного интеллекта. The relevance of the research is conditioned by the increasing role of English as an instrument of international communication in the scientific and technical sphere and the necessity to improve the efficiency of its learning by engineering students. With the rapid development of artificial intelligence technologies, there is a need to study their potential for improving the English language learning process, especially in terms of enlarging specialized vocabulary and developing professional communication skills. This article is devoted to the study of the educational potential of artificial intelligence in the context of teaching English to students majoring in engineering. The aim of the study is to analyze and evaluate the effectiveness of using artificial intelligence tools to improve the level of English language proficiency among students of technical universities. The following approaches were used in the research: systematic review of scientific literature, analysis of existing educational platforms and applications based on artificial intelligence, pedagogical experimentation with the use of various artificial intelligence tools (e.g. chatbots for language practice, automated essay evaluation systems, personalized learning programs) in the process of teaching engineering students. The effectiveness was evaluated by means of comparative analysis of the results of control and test works, as well as by analyzing the feedback from students and teachers. The results of the study demonstrate that the integration of artificial intelligence tools into the educational process helps to increase students' motivation to learn English, improve their learning of specialized vocabulary, develop their listening and speaking skills, and build their confidence in using English in their professional activities. In addition, artificial intelligence can provide a personalized approach to learning by adapting learning materials and the pace of learning to the individual needs of each student. Theoretical significance of the study lies in the systematization and generalization of practical using artificial intelligence in teaching foreign languages, as well as in the development of a theoretical model of integrating artificial intelligence tools into the learning process for students of technical specialties. The practical significance of the work lies in the development of specific recommendations on the use of artificial intelligence tools in teaching English to students of technical universities, which can be used by teachers, developers of curricula and students themselves to improve the effectiveness of learning. The results obtained can be used to improve existing methods of teaching English and to develop new educational resources with the use of artificial intelligence technologies. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2025-11076 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........fc869f5824cacd33c66723e50bfa8987 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2025-11076 |
|---|