Report
АДАПТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВХОЖДЕНИЯ В ПРОФЕССИЮ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
| Title: | АДАПТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВХОЖДЕНИЯ В ПРОФЕССИЮ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | self-regulation, высшее психологическое образование, учебная деятельность, higher psychological education, entry into profession, саморегуляция, adaptation, адаптация, educational activities, вхождение в профессию |
| Description: | The adaptive potential of future psychologists entering the profession is being investigated. For this purpose, three research tasks are being solved. The first is related to the disclosure of the category “adaptation” in relation to future psychologists entering the professional field. The second task is to highlight the opportunities that exist in most modern universities for pedagogical foundations for the formation of students who master the appropriate field the ability to self-regulate behavior development. Based on their analysis results, a set of organizational and pedagogical conditions has been developed, which observance, in the author’s opinion, will ensure the effective future bachelors, specialists and masters adaptation in professional activities. The third task is to demonstrate a system of applicable methods. To solve the taks, the author applies methods of synthesis and analysis to the information that is obtained as a result of acquaintance with scientific and methodological literature and the author’s own pedagogical experience. Осуществляется исследование адаптивного потенциала вхождения в профессию будущих психологов. Для этого решаются три исследовательские задачи. Первая из их числа связана с раскрытием сущности категории «адаптация» применительно к вхождению будущих психологов в профессиональную сферу. Вторая задача заключается в освещении возможностей, существующих в большинстве современных вузов для разработки педагогических основ формирования у студентов, осваивающих соответствующее направление подготовки, способностей к саморегуляции поведения. На основе результатов их анализа разработан комплекс организационно-педагогических условий, соблюдение которых, на взгляд автора, позволит обеспечить эффективную адаптацию будущих бакалавров, специалистов и магистров в профессиональной деятельности. Третья задача ‒ продемонстрировать систему применимых при этом методов. По ходу их решения применяются обобщение и сравнение, синтез и анализ информации, полученной в результате знакомства с научно-методической литературой и рефлексии автором собственного педагогического опыта. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-322-324 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........facb4b925dc51baf26f3a608bdbb50b4 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-322-324 |
|---|