Report
О МОДЕРНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИОННАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ПАРАДИГМЫ
| Title: | О МОДЕРНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИОННАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ПАРАДИГМЫ |
|---|---|
| Publisher Information: | Гуманитарные исследования. Педагогика и психология, 2020. |
| Publication Year: | 2020 |
| Subject Terms: | целевые установки педагогического образования, modernization of teacher-training education, reforming of education, 4. Education, профессионализация образования, реформирование образлвания, professionalization of education, инновационная парадигма, модернизации педагогического образования, innovative paradigm, goals of teacher-training education |
| Description: | The ongoing economic and socio-political transformations and the changes in social reality that took place against this background have complicated the tasks and presented new requirements for all forms and levels of education. Fulfillment of these requirements is possible only in a renewed institution of education, in which a teacher is called to become one of the main figures. In this regard, the modernization of the institution of pedagogical education, within the framework of which the training of teachers is carried out, is almost the main task of the educational policy of the state. The article presents the main directions of modernization of teacher education and describes the significant strategic lines of its implementation. Such vectors of education reforming as the formation of a new type of personnel, improvement of programs and content of teacher education, restructuring of educational formats, and reforming of the educational environment are considered in detail. Modernization of pedagogical education is aimed at meeting the needs of regional employers, increasing the responsibility of regional leaders for the quality of education as the most important factor in the success of the socio-economic development of the region, activating the regional community (employers, business structures, public organizations, political parties, parents) in state and public administration of education, increasing the efficiency of network interaction between educational institutions of different types and levels. Происходящие экономические и социально-политические трансформации и проходившие на этом фоне изменения социальной реальности усложнили задачи и предъявили новые требования ко всем формам и уровням образования. Выполнение этих требований возможно только в обновленном институте образования, в котором одной из главных фигур призван стать педагог. В этой связи модернизация института педагогического образования, в рамках которого осуществляется подготовка учителей, выступает в качестве едва ли не основной задачи образовательной политики государства. В статье представлены основные направления модернизации педагогического образования и описаны значимые стратегические линии её реализации. Детально рассмотрены такие векторы реформирования образования, как формирование кадров нового типа, усовершенствование программ и содержания педагогического образования, реструктурирование образовательных форматов, реформирование образовательной среды. Модернизация педагогического образования направлена на удовлетворение запросов региональных работодателей, повышение ответственности руководителей регионов за качество образования как важнейшего фактора успешности социально-экономического развития региона, активизацию региональной общественности (работодателей, бизнес-структур, общественных организаций, политических партий, родителей) в государственно-общественном управлении образованием, повышение эффективности сетевого взаимодействия образовательных учреждений разного вида и уровня. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2712-827x-2020-3-18-25 |
| Accession Number: | edsair.doi...........f963bca75b1226a45a9040d2d0872ed5 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2712-827x-2020-3-18-25 |
|---|