| Description: |
В статье подчеркнута значимость экологизации непрерывного профессионального бизнес-образования в условиях нестабильного экономического состояния России. Для выхода из сложившийся долгими годами ситуации необходимо внедрить в систему профессиональной подготовки менеджеров обязательную эколого-экономическую составляющую, что, безусловно, потребует разработки инновационных целей, задач, принципов, средств и технологий самого процесса обучения дисциплинам профессионального цикла. Экологический кризис проявляет себя инструментом разрешения глобального антропного кризиса. Техногенный прогресс опережает осознание его экологических последствий, что создает предпосылки для возникновения критических ситуаций в системе «общество–природа». Профессионалы, стоящие у истоков принятых антропоцентрических решений, удовлетворивших многоликие материальные потребности мирового сообщества, совершенно не задумывались об эффективном совершенствовании существующих экологических режимов. В преодолении экологического коллапса многое зависит от характера интеграции образовании и науки. Система науки станет более эффективной, если теоретические и прикладные исследования станут осуществляться с учетом экологических последствий введения инновационных педагогических технологий, в вопросах выработки современных экологических стандартов. Потенциал экологии следует реализовать, преломляя ее данные через призму нашего рефлектирующего восприятия. Тогда идеи экологизации бизнес-образования приобретут диалектику и могут войти в качестве компонента в состав системы ценностных ориентаций обновленной России. Социальные технологии при этом апеллируют к будущим менеджерам посредством более высоко уровня – системы образования. The paper emphasizes the importance of introducing environmental science to continual professional business education in unstable economic conditions in Russia. It is urgent to introduce an obligatory ecological and economic component to the system of managers’ professional training in order to find the solution to the problem that has developed for many years, which is definitely going to require developing innovation-based goals, principles, tools and technologies for the teaching process concerning subjects of the professional curriculum. The environmental crisis manifests itself as an instrument of global anthropic resolution of the crisis. Antropogenic progress outpaces the awareness of its ecological consequences, which lays the groundwork for critical situations in system “society-nature”. The skilled specialists, who were at the origin of anthropocentric decisions, which satisfied the material needs of the world community, did not muse on effective improvements of the existing environmental conditions. In overcoming the ecological collapse, much depends on integrating education and science. The scientific methods will be more effective if theoretical and applied research is carried out taking the environmental consequences of introducing innovative educational technologies to the modern environmental standards into account. The ecological capacity should be built by analyzing its data from the perspective of our perception. Thus, the ideas of introducing environmental science to business education will become dialectic and can be included as a component in the system of values in nowadays’ Russia. Social technologies use the level of education to appeal to the future managers. Keywords: ecology, management, a trend for inte |