Academic Journal
Социокультурная компетенция слепых подростков-билингвов как компонент инклюзивной культуры
| Τίτλος: | Социокультурная компетенция слепых подростков-билингвов как компонент инклюзивной культуры |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | ООО Цифра, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | teachers, inclusive education, социокультурная компетенция, слепые подростки-билингвы, mechanism, bilingual blind teenagers, специальное образование, механизм, педагоги, инклюзивное образование, inclusive culture, инклюзивная культура, sociocultural competence, special education |
| Περιγραφή: | The materials presented in the article disclose the features of formation of sociocultural competence of blind teenagers-bilinguals, viewed in the aspect of inclusive culture of an educational organization. The research was conducted in two stages. Initially, the activity of schools for visually impaired children in the development of sociocultural competence of blind bilingual adolescents was analysed. Next, the readiness of 72 teachers to carry out the work was established by identifying the state of their inclusive culture. The study of documentation showed that this activity is practically not implemented in schools. The research carried out on the thematic media material established the absence of respondents whose inclusive culture is manifested at the creative level. Teachers who found the intuitive level were orientated on their own emotions. Respondents who demonstrated the basic level, found knowledge of the ideology of inclusion, its values, the desire to form a tolerant attitude, the desire to apply traditional approaches. The article presents the mechanism of formation of sociocultural competence of blind bilinguals, which includes active interaction with teachers and parents of students. The materials of the article make a significant contribution to solving the problems of socialization of blind bilinguals in a new environment. Представленные в статье материалы раскрывают особенности формирования социокультурной компетенции слепых подростков-билингвов, рассматриваемой в аспекте инклюзивной культуры образовательной организации. Исследование проходило в два этапа. Первоначально проанализирована деятельность школ для детей с нарушениями зрения в ключе развития социокультурной компетенции у слепых подростков-билингвов. Далее установлена готовность 72 педагогов к осуществлению работы через выявление состояния их инклюзивной культуры. Изучение документации показало, что эта деятельность в школах практически не реализуется. Исследование, выполненное на тематическом медиаматериале, установило отсутствие респондентов, инклюзивная культура которых проявляется на креативном уровне. Педагоги, обнаруживавшие интуитивный уровень, ориентировались на собственные эмоции. Респонденты, продемонстрировавшие базовый уровень, обнаружили знания идеологии инклюзии, ее ценностей, желание формировать толерантное отношение, стремление к применению традиционных подходов. В статье представлен механизм формирования социокультурной компетенции слепых билингвов, включающий в себя деятельное взаимодействие с педагогами и родителями обучающихся. Материалы статьи вносят существенный вклад в решение проблем социализации слепых билингвов в новой среде. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 11 (149) 2024 |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Γλώσσα: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.149.1 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........f057a876d70eb1fc202652001510260b |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.149.1 |
|---|