Report
Системный подход к формированию представлений руководителей ДОУ о психологической безопасности образовательной среды
| Τίτλος: | Системный подход к формированию представлений руководителей ДОУ о психологической безопасности образовательной среды |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Современное дошкольное образование, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | эмоциональное благополучие субъектов образовательной среды, психологическая безопасность образовательной среды детского сада, social perceptions of administrators regarding psychological safety, psychological safety of the preschool educational environment, emotional well-being of participants in the educational environment, организационно-управленческий компонент образовательной среды, социальные представления руководителей о психологической безопасности, organizational and managerial component of the educational environment |
| Περιγραφή: | Background. Social perceptions of the administrators of educational institutions about the psychological characteristics of the educational environment are a key factor influencing the effectiveness of the system of interaction in the team. The organizational and managerial component of the educational environment is of primary importance in the formation of a psychologically safe kindergarten educational environment that promotes the maintenance of the emotional well-being of all its subjects. Objective. Theoretical and empirical substantiation of the development of a program of social and psychological support for kindergarten managers, as well as an assessment of its effectiveness. Sample. The study involved 111 kindergarten managers from seven cities of Russia. 72 people participated in the formative experiment: directors, deputy directors and senior preschool teachers aged 35 to 70 years. Methods. The study used survey and diagnostic (questionnaires, surveys) methods, observations, and a formative experiment. The content analysis of the associations of managers was carried out using the methodology of P. Verges (Vergès, 1992). Results. The study shows that the administrator is a key link in ensuring psychological safety in an educational institution, which emphasizes the importance of identifying and adjusting social perceptions about creating safe learning conditions. These perceptions play a significant role in shaping the organizational and managerial component of the educational environment of a preschool educational institution. The study defines the structure of social perceptions of preschool educational institution directors before and after participating in the program of socio-psychological support. The content of these perceptions was also revealed and described, and then the changes that occurred as a result of the formative experiment were analyzed. Conclusions. The program of social and psychological support, including five semantic blocks: diagnostic, informational, educational, formative, reflexive and analytical, is an effective tool for forming social perceptions of preschool educational institution heads about the principles of organizing a psychologically safe educational environment in a kindergarten. Актуальность. Социальные представления руководителей образовательных учреждений о психологических характеристиках образовательной среды являются ключевым фактором, влияющим на эффективность системы взаимодействия в коллективе. Организационно-управленческий компонент образовательной среды имеет первостепенную значимость при формировании психологически безопасной образовательной среды детского сада, способствующей поддержанию эмоционального благополучия всех ее субъектов. Цель. Теоретическое и эмпирическое обоснование разработки программы социально-психологического сопровождения руководителей детских садов, а также оценка ее эффективности. Выборка. В исследовании участвовали 111 руководителей детских садов из семи городов России. В формирующем эксперименте участвовали 72 человека: заведующие, заместители заведующих и старшие воспитатели ДОУ в возрасте от 35 до 70 лет. Методы. В исследовании использовались опросно-диагностические (анкетирование, опросы) методы, наблюдения, формирующий эксперимент. Контент-анализ ассоциаций руководителей проводился с применением методики П. Вержеса (Vergès, 1992). Результаты. В исследовании показано, что руководитель выступает ключевым звеном в обеспечении психологической безопасности в образовательном учреждении, что подчеркивает важность выявления и корректировки социальных представлений о создании безопасных условий обучения. Эти представления играют значительную роль в формировании организационно-управленческого компонента образовательной среды ДОУ. В исследовании определена структура социальных представлений руководителей ДОУ до и после участия в программе социально-психологического сопровождения. Также выявлены и описаны содержание данных представлений, а затем проанализированы изменения, произошедшие в результате формирующего эксперимента. Выводы. Программа социально-психологического сопровождения, включающая пять смысловых блоков: диагностический, информационно-просветительский, формирующий, рефлексивный и аналитический, является эффективным инструментом формирования социальных представлений руководителей ДОУ о принципах организации психологически безопасной образовательной среды детского сада. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2782-4519-2024-6126-48-60 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........eeac5171fd6874fca971f3511b3db873 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2782-4519-2024-6126-48-60 |
|---|