ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА КАК КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА УЧИТЕЛЯ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος:	ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА КАК КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА УЧИТЕЛЯ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Στοιχεία εκδότη:	Гуманизация образования, 2025.
Έτος έκδοσης:	2025
Θεματικοί όροι:	research competence, educational and research activities, поисково-исследовательская деятельность, исследовательская компетентность, педагогическое образование, pedagogical education, project and research activities, проектно-исследовательская деятельность, научно-исследовательская деятельность, учебно-исследовательская деятельность, scientific research activities, search and research activities
Περιγραφή:	Введение. Для устойчивого экономического и социального развития России в современных условиях определены национальные цели: сохранение населения, укрепление здоровья и повышение благополучия людей, поддержка семьи; реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности; комфортная и безопасная среда для жизни; экологическое благополучие; устойчивая и динамичная экономика; технологическое лидерство; цифровая трансформация государственного и муниципального управления, экономики и социальной сферы. Эффективное решение поставленных задач возможно в условиях сотрудничества и координации действий всех общественных институтов. В связи с этим роль педагога приобретает особую значимость, поскольку именно через образовательную деятельность формируется будущее страны, её интеллектуальный и культурный потенциал. Фундаментом готовности к такой работе выступает исследовательская компетентность как способность постоянного мониторинга и переосмысления окружающего пространства. Актуальность настоящего исследования определяется тем, что 138исследовательская компетентность как методический инструмент усиления профессиональной направленности предметно-теоретической подготовки будущего учителя начальных классов не становилась предметом специального изучения. Материалы и методы. Теоретические (анализ научно-педагогической литературы по проблеме исследования, анализ документов и опыта организации исследовательской деятельности в высшей школе, изучение и обобщение педагогической практики, моделирование структуры исследовательской деятельности студентов) и эмпирические (анкетирование, опытная работа) методы. Результаты исследования. Важными составляющими научно-исследовательской деятельности выступают поисково-исследовательская и проектно-исследовательская деятельность. Поисковая деятельность трактуется как вид познавательной деятельности, направленной на решение проблемных учебных задач. В структуре поисково-исследовательской деятельности выделяют теоретические знания, приемы поиска решения конкретных заданий, действия поисково-исследовательского характера, действия контроля и оценки. Результатом научно-методического поиска может стать мастер-классы, научные публикации, в которой обобщены результаты самостоятельного исследования. Проектная деятельность предполагает организацию самоуправляемой деятельности группы студентов через совокупность поисковых, проблемных, творческих и других методов, развивающих компетенции обучающихся в процессе создания конкретного проекта с обязательной презентацией этих результатов: сайт, сборник заданий и упражнений, рабочая тетрадь, учебные видеоролики, игротеки и др. Обсуждение и заключения. Последовательное вовлечение студентов в исследовательскую деятельность (учебную – поисковую – проектную – научную) усиливает их самостоятельность и активность в овладении профессиональными компетенциями, создает новые возможности для развития подрастающего поколения, для вовлечения обучающегося в личностно и социально значимую, творческую, совместную деятельность, соответствующую потребностям и особенностям растущей личности. Обучение через исследование, коллаборация в ходе организации исследовательской деятельности с социальными партнерами (профильными организациями) – новый современный тренд, которые позволит двигаться к поставленной цели. Introduction. For sustainable economic and social development of Russia in modern conditions, the following national goals have been defined: preserving the population, strengthening health and improving well-being of people, supporting the family; realizing the potential of each person, developing his/her talents, raising a patriotic and socially responsible individual; comfortable and safe living environment; environmental well-being; sustainable and dynamic economy; technological leadership; digital transformation of state and municipal administration, economy and social sphere. An effective solution to the set tasks is possible in the conditions of cooperation and coordination of actions of all public institutions. In this regard, the role of the teacher is of particular importance, since it is through educational activities that the future of the country, its intellectual and cultural potential are formed. The foundation of readiness for such work is research competence as the ability to constantly monitor and rethink the surrounding space. The relevance of this study is determined by the fact that research competence as a methodological tool for enhancing the professional focus of the subject-theoretical training of future primary school teachers has not become the subject of special study. Materials and methods. Theoretical (analysis of scientific and pedagogical literature on the research problem, analysis of documents and experience of organizing research activities in higher education, study and generalization of pedagogical practice, modeling the structure of students’ research activities) and empirical (questionnaire, experimental work) methods. Research results. Important components of scientific research activities are search and research and project and research activities. Search activity is interpreted as a type of cognitive activity aimed at solving problematic educational tasks. In the structure of search and research activities, theoretical knowledge, methods for finding solutions to specific tasks, search and research actions, control and evaluation actions are distinguished. The result of scientific and methodological search can be master classes, scientific publications, which summarize the results of independent research. Project activities involve the organization of self-managed activities of a group of students through a combination of search, problem-solving, creative and other methods that develop the competencies of students in the process of creating a specific project with the mandatory presentation of these results: a website, a collection of tasks and exercises, a workbook, educational videos, game libraries, etc. Discussion and conclusions. Consistent involvement of students in research activities (educational search project scientific) enhances their independence and activity in mastering professional competencies, creates new opportunities for the development of the younger generation, for involving students in personally and socially significant, creative, joint activities that meet the needs and characteristics of a growing personality. Learning through research, collaboration in the course of organizing research activities with social partners (specialized organizations) is a new modern trend that will allow you to move towards your goal.
Τύπος εγγράφου:	Research
DOI:	10.24412/2541-8734-2025-2-137-152
Rights:	CC BY
Αριθμός Καταχώρησης:	edsair.doi...........ea09adf07d458c3f38fe869c30aaa4cc
Βάση Δεδομένων:	OpenAIRE

Περιγραφή
DOI:	10.24412/2541-8734-2025-2-137-152