Report
Методические основы моделирования плана-конспекта интерактивного урока по праву в школе
| Title: | Методические основы моделирования плана-конспекта интерактивного урока по праву в школе |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2019. |
| Publication Year: | 2019 |
| Subject Terms: | 4. Education, legal training, правовое обучение, синквейн, brainstorming, ПОПС-формула, 16. Peace & justice, interactive technologies, cinquain, интерактивные технологии, игра, game, мозговой штурм, pop formula |
| Description: | В данной статье на основе анализа имеющегося на сегодняшний день педагогического опыта организации правового обучения учащихся общеобразовательных организаций рассмотрена актуальность и практическая необходимость обновления методики преподавания правовых курсов. В статье описаны методические основы применения различных образовательных технологий, методов и приемов обучения, в частности приемов интерактивного обучения; на примере методической разработки конкретного урока охарактеризованы особенности применения интерактивных приемов обучения на разных этапах учебного занятия по праву. Авторы делают вывод о том, что наиболее значимыми компетенциями учащихся, приобретенными в процессе интерактивного обучения, являются следующие: работа в команде, которая выражается в умении создавать климат сотрудничества, выполнение правил поведения, проявление терпимости к другому мнению, коммуникабельность, которая проявляется в умении взаимодействовать, вдохновлять новыми целями и планами, вести диалог, участвовать в совместном принятии решений. In this article, on the basis of analysis available today, the pedagogical experience of the organization of legal training of students of educational institutions, considers the relevance and practical need to update teaching methods of legal courses, the article describes the methodological basis for the use of various educational technologies methods and techniques of teaching, particularly methods of interactive learning; for example, the methodological development of a specific lesson described features of the use of interactive teaching techniques at different stages of training in law. The authors conclude that the most significant competencies of students acquired in the process of interactive learning are: teamwork, which is expressed in the ability to create a climate of cooperation, compliance with the rules of conduct, tolerance for other opinions, sociability, which is manifested in the ability to interact, inspire new goals and plans and the ability to engage in dialogue, participate in joint decision-making. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24411/1991-5497-2019-00047 |
| Accession Number: | edsair.doi...........e9ea8c78be2f6dfa2747ba0b3ac55e84 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24411/1991-5497-2019-00047 |
|---|