Report
ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ С НИЗКИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
| Title: | ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ С НИЗКИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ |
|---|---|
| Publisher Information: | Отечественная и зарубежная педагогика, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | школа с низкими образовательными результатами, персонифицированное сопровождение развития профессиональных компетенций учителей, a school with low educational results, 4. Education, академическая резильентность учителя, профессиональные компетенции учителей, personalized support for the development of professional competencies of teachers, индивидуальный образовательный маршрут, professional competencies of teachers, an individual educational route, academic resistance of teachers |
| Description: | The article presents the process and results of personalized support for the development of professional competencies of teachers of schools with low educational results based on the material of work with teachers of the Vologda oblast, reveals the features of the environment and the contingent of students of schools with low educational results, presents the main aspects and competencies that ensure the teacher's resilience (subject, methodological, psychological-pedagogical, communicative, digital, “flexible” skills). An approach to the development of individual educational routes is proposed, a comparative analysis of the results of self-diagnosis of teachers' professional competencies, as well as the educational achievements of their students before and after the implementation of personalized support is given, confirming the effectiveness of the implemented measures. В статье представлены процесс и результаты персонифицированного сопровождения развития профессиональных компетенций учителей школ с низкими образовательными результатами на материале работы с педагогами Вологодской области, раскрыты особенности среды и контингента обучающихся школ с низкими образовательными результатами, представлены основные аспекты и компетенции, обеспечивающие резильентность учителя (предметная, методическая, психолого-педагогическая, коммуникативная, цифровая, «гибкие» навыки). Предложен подход к разработке индивидуальных образовательных маршрутов, приведен сравнительный анализ результатов самодиагностики профессиональных компетенций учителей, а также образовательных достижений их обучающихся до и после реализации персонифицированного сопровождения, подтверждающий эффективность реализуемых мероприятий. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2023-91-7-22 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........e75fcfbba74f5b0bb501d4c0fd86c7bc |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2023-91-7-22 |
|---|