Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
Обучение иностранных студентов пространственным конструкциям русского языка |
| Στοιχεία εκδότη: |
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2017. |
| Έτος έκδοσης: |
2017 |
| Θεματικοί όροι: |
методическое осмысление принципов функциональной грамматики, локативная ситуация как учебный речевой образец, linguistic model of learning locativeness, лингвометодическая модель обучения локативности, selection of grammar teaching material, русский язык как иностранный, 4. Education, methodical understanding of principles of functional grammar, locative situation as training speech sample, отбор учебного грамматического материала, Russian as foreign language |
| Περιγραφή: |
The author of the article describes the problem of selection and presentation of spatial structures of the Russian language in a foreign audience through a functional semantic approach in teaching, which involves the organization of multi-level means on a syntactic basis. Based on the fundamental subcategorization of the functional semantic category of locatives and relying on didactic psychological principles of selection of educational material and on existing research, the linguistic model of functional semantic field of locatives was created, with descriptions of its core and periphery. The central research object is the locative situation. The main types of spatial semantics are distinguished and lexical semantic groups of verbs which correspond to them are given. Special attention is paid to the compound sentence with a subordinate clause of place and the necessity of including it in the training material. The importance of including peripheral means of expression locative semantics in the educational material is suggested; the classification of these means is given for simple and complex sentences. The functional semantic field of locatives can become the basis for activation of spatial constructions in the Russian speech of foreign students.
В статье освещена проблема отбора и презентации пространственных конструкций русского языка в иностранной аудитории в рамках функционально-семантического подхода в обучении, предполагающего организацию разноуровневых средств выражения локативности на синтаксической основе. На базе глубинной субкатегоризации функционально-семантической категории локативности с опорой на дидактико-психологические принципы отбора учебного материала и существующие исследования была разработана лингвометодическая модель функционально-семантического поля локативности, с выделением его ядра и периферии. Центральным объектом исследования является локативная ситуация. Выделены основные типы пространственной семантики, приведены соответствующие им лексико-семантические группы глаголов. Особое внимание уделено сложноподчиненному предложению с придаточным места, обосновывается необходимость включения его в учебный материал. Высказывается предположение о необходимости включения в учебный материал также периферийных средств выражения локативности, приведена их классификация на уровне простого и сложного предложений. Функционально-семантическое поле локативности может стать основой для активизации пространственных конструкций в русской речи иностранных студентов. |
| Τύπος εγγράφου: |
Other literature type |
| Γλώσσα: |
Russian |
| DOI: |
10.18721/jhss.8412 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........e59f6a18259443624bddd6a9d8bfb4fc |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |