Report
Электронное портфолио в учреждениях высшего образования России
| Title: | Электронное портфолио в учреждениях высшего образования России |
|---|---|
| Publisher Information: | Азимут научных исследований: педагогика и психология, 2018. |
| Publication Year: | 2018 |
| Subject Terms: | LOCAL NORMATIVE DOCUMENTS OF HIGHER EDUCATION INSTITUTION, ELECTRONIC PORTFOLIO, THE INSTRUMENT OF SELF-ESTIMATION AND SELF-DEVELOPMENT, ЛОКАЛЬНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ВУЗА, VIRTUAL STUDY, 4. Education, THE INSTRUMENT OF EXTERNAL ESTIMATION, ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ВО, ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО, ИНСТРУМЕНТ САМООЦЕНИВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ, ВИРТУАЛЬНЫЙ РАБОЧИЙ КАБИНЕТ, ИНСТРУМЕНТ ВНЕШНЕГО ОЦЕНИВАНИЯ, REQUIREMENTS OF STANDARDS |
| Description: | The relevance of a research is defined by insufficient theoretical study of the phenomenon «an electronic portfolio in higher education institution» which was widely adopted in connection with introduction to new federal state educational standards of the higher education of the requirement to the electronic information and education environment of educational institution to provide formation of an electronic portfolio of the student and also insufficient study of practice of implementation of this requirement by the Russian higher education institutions, weakness of study of experience with a portfolio of the foreign higher school. In article modern practice of use of an electronic portfolio in institutions of higher education of Russia for which, according to the author are characteristic is generalized: insufficient theoretical study of the bases for introduction in educational process of the «electronic portfolio» tool; from all variety of functions of a portfolio at the Russian higher school more attention is paid to the function «the tool facilitating external estimation», «instrument of self-estimation, self-development» function is used seldom and, as a rule, only during the work with students on the pedagogics direction; lack of development of questions of a reflection by the teacher of the course of process of training; the excessive bureaucratization of process of estimation by means of a portfolio of educational and other achievements of trainees which is unreasonably increasing labor costs of both students, and teachers; absence of thorough investigation of criteria of estimation, both external, and self-estimations by means of a portfolio of process of advance in mastering the student these or those competences; implementation failure of opportunities of an electronic portfolio as virtual study of the student and teacher. Актуальность исследования определяется недостаточной теоретической проработкой феномена «электронное портфолио в вузе», получившего широкое распространение в связи с введением в новые федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования требования к электронной информационно-образовательной среде учебного учреждения обеспечивать формирование электронного портфолио обучающегося, недостаточной изученностью практики реализации этого требования российскими вузами, слабостью изученности опыта работы с портфолио зарубежной высшей школы. В статье обобщена современная практика использования электронного портфолио в учреждениях высшего образования России, для которой, по мнению автора характерны: недостаточная теоретическая проработка оснований для внедрения в учебный процесс инструмента «электронное портфолио»; из всего многообразия функций портфолио в российской высшей школе больше внимания уделено функции «инструмент, облегчающий внешнее оценивание», функция «инструмент самооценивания, саморазвития» используется редко и, как правило, только при работе с обучающимися по направлению «педагогика»; отсутствие разработки вопросов рефлексии преподавателем хода процесса обучения; чрезмерная бюрократизация процесса оценивания при помощи портфолио учебных и иных достижений обучаемых, необоснованно увеличивающая трудозатраты как обучающихся, так и преподавателей; непроработанность критериев оценивания, как внешнего, так и самооценивания при помощи портфолио процесса продвижения в овладении обучающимся теми или иными компетенциями; нереализованность возможностей электронного портфолио как виртуального рабочего кабинета обучающегося и преподавателя. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/fgl9tqgka6y |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........e446d6b69abfc65a6aca52c8dece916a |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/fgl9tqgka6y |
|---|