Report
ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РАКУРСЕ СОВРЕМЕННОЙ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ БАЗЫ
| Τίτλος: | ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РАКУРСЕ СОВРЕМЕННОЙ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ БАЗЫ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | цифровые ресурсы в образовании, digital resources in education, цифровая трансформация образования, legislative framework in education, digital universities, законодательная база в образовании, digital transformation of education, risks of introducing digital technologies, цифровые университеты, риски внедрения цифровых технологий |
| Περιγραφή: | As a result of overall digital transformation processes, digital technologies are being widely introduced into various spheres of our lives, including education. The methods of teaching, management of institutions and mutual interaction are changing significantly. Cultural, organizational and pedagogical aspects of education are also undergoing changes. Over the past decade, an extensive legal framework has been created at the state level to support the introduction of digital resources into the educational process. The organization of communication between the subjects of the educational process has become much easier. In social networks and messengers, it is possible not only to implement communication at the question-answer level, but also to distribute educational materials and assignments for them. The purpose of this study was a comprehensive study of the legislative framework in the field of the introduction of digital resources in education, which include National Projects, National Programs, Presidential and Government Decrees, Resolutions and Orders in the period from 2016 to 2024. It also examines the main processes of digital transformation from a philosophical, ethical and pedagogical point of view, including possible risks and potential benefits leading to the emergence and functioning of “digital universities”. Despite the obvious advantages of the digital transformation of education: flexibility, efficiency, high quality, and increased engagement, there are some challenges that educators and scientists will have to answer. В результате процессов цифровой трансформации происходит повсеместное внедрение цифровых технологий в разные сферы нашей жизни, включая и образование. Значительно изменяются методы обучения, управления образовательными учреждениями и взаимодействия между участниками процесса. Претерпевают изменение культурные, организационные и педагогические аспекты образования. На государственном уровне за последнее десятилетие создана обширная правоустанавливающая база, поддерживающая внедрение цифровых ресурсов в образовательный процесс. Организация коммуникации между субъектами образовательного процесса стала намного проще. В социальных сетях и мессенджерах реализована возможность не только реализовать общение на уровне вопрос-ответ, но и распространять учебные материалы и задания к ним. Целью данного исследования ставилось всестороннее изучение законодательной базы в области внедрения цифровых ресурсов в образование, к которым относятся Национальные проекты, Национальные программы, Указы президента и Правительства, Постановления и Распоряжения в период с 2016 по 2024 год. А также рассмотрение основных процессов цифровой трансформации с философской, этической и педагогической точек зрения, включая возможные риски и потенциальную выгоду, приводящие к появлению и функционированию «цифровых университетов». Несмотря на очевидные преимущества цифровой трансформации образования: гибкость, эффективность, высокое качество, рост вовлеченности, есть и некоторые вызовы, на которые предстоит ответить педагогам и ученым. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-53-56 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........e3a4059dd5e25b03470e50e34fe0df68 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-53-56 |
|---|