| Description: |
From time immemorial, students' academic performance has been traditionally assessed. We believe that the way to achieve “personal results” of students lies through the organization of interaction of subjects of the educational process, so that the student acquires the very professional skills that make him a specialist in a particular field. In pedagogy as a guiding science, the key issue is the relation of pedagogical means to pedagogical goals. The concept of “integrative” indicates that we are not taking traditional evaluation parameters (mainly related to the student's academic performance), namely the development of his abilities, characteristics (what motives prevail in the student, what dominates, the ability to solve professional problems, creativity, etc.). Considering many interrelated components of a developing student, his characteristics, we get a new qualitative picture. A comprehensive assessment is the reducibility of a set of features, and interactivity is expressed in the fact that we are looking at the manifestation of a new quality of education, in particular, such as readiness to solve professional problems and create an engineering product. Испокон веков традиционно оценивалась успеваемость студентов. Мы же считаем, что путь к достижению «личностных результатов» студентов лежит через организацию взаимодействия субъектов учебного процесса, благодаря чему обучающийся обретает те самые профессиональные навыки, которые и делают его специалистом в конкретной области. В педагогике как науке направляющей, ключевым вопросом является отношение педагогических средств к педагогическим целям. Понятие «интегративный» указывает на то, что мы берем не традиционные оценочные параметры (связанные в основном с успеваемостью студента), а именно развитие его способностей, характеристик (какие мотивы преобладают у студента, что доминирует, умение решать профессиональные задачи, креативность и тд.). Рассматривая многие взаимосвязанные компоненты развивающегося студента, его характеристики, мы получаем новую качественную картину. Комплексная оценка есть сводимость набора признаков, а интерактивность же выражается в том, что мы смотрим проявление нового качества образования, в частности, такого, как готовность к решению профессиональных задач и созданию инженерного продукта. |