Academic Journal
Образовательные тренды по континентам Земли: сравнительный аналитический обзор
| Title: | Образовательные тренды по континентам Земли: сравнительный аналитический обзор |
|---|---|
| Publisher Information: | ООО Цифра, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | globalization of education, education internationalization, sustainable development, comparative analysis, digital learning, глобализация образования, STEM education, multicultural education, technology integration, устойчивое развитие, региональные образовательные системы, educational trends, мультикультурное образование, STEM-образование, цифровое обучение, интернационализация образования, интеграция технологий, сравнительный анализ, образовательные тренды, regional education systems |
| Description: | Данное исследование направлено на выявление и сравнение ключевых образовательных трендов на пяти континентах (Америка, Азия, Африка, Австралия и Океания) с акцентом на их региональную специфику и факторы влияния. Используя качественный обзор литературы в сочетании с тематическим кодированием и сравнительно-географическим анализом, исследование синтезирует данные академических публикаций, государственных отчетов и медиатекстов (2018–2023 гг.). Методологическая рамка подчеркивает интерпретацию социокультурных контекстов, устраняя пробелы в существующих глобальных анализах, которые часто игнорируют региональные адаптации универсальных тенденций. Ключевые выводы выявляют различия в региональных проявлениях глобальных трендов: интеграция технологий в Америке ориентирована на персонализированное обучение через искусственный интеллект (ИИ) и виртуальную реальность (VR), тогда как в Африке она направлена на преодоление инфраструктурных барьеров посредством онлайн-образования. Стратегии интернационализации в Азии сосредоточены на привлечении иностранных студентов через конкурсные квоты и англоязычные программы, в то время как Австралия делает упор на мультикультурные учебные программы. Устойчивое развитие активно продвигается в Америке и Австралии, но менее приоритетно в Азии, что отражает локальные социально-экономические повестки. Акцент Африки на STEM-дисциплины (наука, технология, инженерия, математика) и партнерство с зарубежными университетами подчеркивает развитие человеческого капитала. Исследование подтверждает, что глобальные образовательные тенденции трансформируются под влиянием региональных факторов, таких как инфраструктура, демография и политические приоритеты. Практические рекомендации включают адаптацию глобальных стратегий к локальным потребностям. Научная новизна заключается в комплексном сравнительном подходе, связывающем универсальные рамки с региональной реальностью. Ограничения исследования связаны с дефицитом данных по Океании и опорой на англо- и русскоязычные источники, что указывает на необходимость применения смешанных методов и расширения географического охвата в будущих работах. This study aims to identify and compare key educational trends across five continents (Americas, Asia, Africa, Australia, and Oceania), focusing on their regional specificity and influencing factors. Utilizing a qualitative literature review combined with thematic coding and comparative-geographical analysis, the research synthesizes data from academic publications, government reports, and media texts (2018–2023). The methodological framework emphasizes the interpretation of socio-cultural contexts, addressing gaps in existing global analyses that often overlook regional adaptations of universal trends. Key findings reveal distinct regional manifestations of global trends: technological integration in the Americas prioritizes personalized learning through artificial intelligence (AI) and virtual reality (VR), while in Africa, it addresses infrastructural barriers via online education. Asia’s internationalization strategies focus on attracting foreign students through competitive quotas and English-language programs, whereas Australia emphasizes multicultural curricula. Sustainable development is prominent in the Americas and Australia but less prioritized in Asia, reflecting local socio-economic agendas. Africa’s focus on STEM (science, technology, engineering, and mathematics) disciplines and partnerships with foreign universities highlights human capital development. The study underscores that global educational trends are reshaped by regional factors such as infrastructure, demographics, and political priorities. Practical implications include recommendations for policymakers to tailor global strategies to local needs. The novelty lies in its comprehensive comparative approach, bridging the gap between universal frameworks and regional realities. Limitations include data scarcity for Oceania and reliance on English- and Russian-language sources, suggesting future research should employ mixed methods and expand geographic coverage. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 4 (154) 2025 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.154.20 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........e10cdf7cd06883297ddf66f330ffb8d8 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.154.20 |
|---|