Academic Journal
ЭТАПЫ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
| Title: | ЭТАПЫ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ |
|---|---|
| Publisher Information: | ВЕСТНИК ЧУВАШСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. И.Я. ЯКОВЛЕВА, 2019. |
| Publication Year: | 2019 |
| Subject Terms: | социально-культурное взаимодействие, pedagogical model, social and cultural rehabilitation, 4. Education, педагогическая модель, prevention of neglect, social and cultural interaction, the office of educational work, профилактика безнадзорности, штаб воспитательной работы, социально-культурная реабилитация |
| Description: | Статья посвящена разработанной педагогической модели взаимодействия социальнокультурных учреждений по профилактике безнадзорности несовершеннолетних. Автором рассмотрены три блокасоставляющих данной модели. Блок 1 (концептуальнотеоретический) определяет теоретикометодологические основы взаимодействия социальнокультурных учреждений по профилактике безнадзорности несовершеннолетних. Блок 2 это организационный алгоритм создания совета по взаимодействию на базе штаба воспитательной работы школы. Блок 3 (результативноаналитический) предполагает наличие определенных критериев, уровней и показателей качества взаимодействия социальнокультурных учреждений по профилактике безнадзорности несовершеннолетних с учетом личностноориентированного подхода. Данные блоки реализуются посредством взаимодействия нескольких субъектов: школы, социальнокультурных учреждений, несовершеннолетних, родителей, педагогов. Особое внимание уделено рассмотрению нормативноправовой базы работы с несовершеннолетними, раскрытию понятия взаимодействия социальнокультурных учреждений, а также определению термина безнадзорный несовершеннолетний. Выявлено экспериментально и доказано преимущество использования педагогической модели взаимодействия социальнокультурных учреждений при организации профилактики безнадзорности. The article is devoted to the developed pedagogical model of interaction of social and cultural institutions on prevention of neglect of minors. The author describes the blocks of the components of this pedagogical model: unit 1 (conceptualtheoretical) presents the theoretical and methodological foundations of sociocultural institutions on the prevention of neglect of minors unit 2 provides an organizational algorithm of creation of the council for cooperation on the basis of the educational work unit 3 (resultantanalytical) considers specific criteria and levels of indicators of quality of interaction of social and cultural institutions on prevention of neglect of minors taking into account the personalityoriented approach. These units are implemented through the interaction of several subjects: school, sociocultural institutions, minors, parents, teachers. The author pays particular attention to the consideration of the legal framework of work with minors, the disclosure of the concept of interaction of social and cultural institutions, as well as the definition of neglected minor. The paper reveals the advantage of using the pedagogical model of interaction of social and cultural institutions in prevention of neglect of minors. №2(102) (2019) |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.26293/chgpu.2019.102.2.029 |
| Accession Number: | edsair.doi...........d6ebef2a6d17b594cf3cdbfc93cb28e7 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.26293/chgpu.2019.102.2.029 |
|---|