Report
ИНТЕГРАЦИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИЕ КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ СЛАБОСЛЫШАЩИХ СТУДЕНТОВ
| Τίτλος: | ИНТЕГРАЦИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИЕ КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ СЛАБОСЛЫШАЩИХ СТУДЕНТОВ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | social networks, дополненная реальность, Chinese language, haptic feedback, виртуальная реальность, mobile technologies, augmented reality, китайский язык, мобильные технологии, hard of hearing, virtual reality, teaching Chinese language, слабослышащие, тактильная обратная связь социальные сети, обучение китайскому языку |
| Περιγραφή: | Данная статья посвящена вопросу использования мобильных технологий в обучении слабослышащих китайскому языку. Свое исследование авторы основывают на принципах обучения слабослышащих иностранным языкам и результатах анализа мобильных технологий, которые способны реализовать данные принципы в обучении. Последовательно рассматриваются технологии дополненной и виртуальной реальности, технологии тактильной обратной связи, технологии социальных сетей, использование русского и китайского жестового языка в обучении китайскому языку, визуальную дифференциацию фонетических явлений и иллюстративно доказывается то, что указанные принципы и технологии способны оказать положительное влияние на процесс обучения слабослышащих китайскому языку. Авторы также привлекают визуальную наглядность, формирование ассоциаций и динамическое отображение жестового языка к применению в методике обучения китайскому языку слабослышащих обучающихся. Представленные данные позволяют сделать вывод, что использование мобильных технологий способно повысить эффективность обучения слабослышащих китайскому языку. Результаты исследования можно использовать при разработке методик обучения слабослышащих китайскому языку. The article observes the use of mobile technologies in teaching Chinese to hearing impaired students. The authors base their research on the principles of teaching foreign languages to the hearing impaired and the results of the analysis of mobile technologies that can implement these principles in teaching. The authors sequentially consider augmented and virtual reality technologies, tactile feedback technologies, social networking technologies, the use of Russian and Chinese sign language in Chinese language teaching, visual differentiation of phonetic phenomena, and illustratively prove that these principles and technologies can have a positive impact on the process of teaching Chinese to hard of hearing students. The authors also draw visualization, association formation and dynamic display of sign language to be applied in the methodology of teaching Chinese to hearing impaired learners. The presented data allow to conclude that the use of mobile technology can improve the effectiveness of Chinese language teaching for hearing impaired learners. The results of the study can be used in the development of methods of teaching Chinese to hard of hearing students. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-17-20 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........d1dde5212e128b4c155d16056cc8f53d |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-17-20 |
|---|