Report
View in EDS

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА

Bibliographic Details
Title: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА
Publisher Information: Отечественная и зарубежная педагогика, 2023.
Publication Year: 2023
Subject Terms: training, школьные предметные олимпиады, 4. Education, культурологические основания школьных предметных олимпиад, обучение, educational technologies, culturological foundations of school subject Olympiads, образование, латеральное/параллельное мышление, school subject Olympiads, Education, culturological approach, lateral/parallel thinking, культурологический подход, образовательные технологии
Description: The humanitarian model of the learning process as a goal-oriented, reflective-dialogical process determined the child-centric model of the educational process. The ZUN model of the content of education was replaced by theoretical knowledge about the content of education — about the cultural composition of the content of education, its invariant-activity structure and binary-integrative system. The new theories of the content of education had the greatest impact on the development of additional education for schoolchildren, its major forms: school theatres, studios, clubs, among which the leading place was taken by school subject Olympiads, “promoted” into the open information space. New forms of education require new educational technologies. The article proves the expediency of an interactive complex of educational technologies (digital, dialogic, technologies for the development of lateral thinking) in the implementation of school subject Olympiads based on a cultural approach.
Гуманитарная модель процесса обучения как целеценностно-ориентированного, рефлексивно-диалогического процесса детерминировала детоцентристскую модель образовательного процесса. Зуновскую модель содержания образования сменило теоретическое знание о содержании образования — о культурологическом составе содержания образования, его инвариантно-деятельностной структуре и бинарно-интегративной системе. Наибольшее влияние новые теории содержания образования оказали на развитие дополнительного образования школьников, его крупных форм: школьных театров, студий, клубов, среди которых ведущее место заняли школьные предметные олимпиады, «выдвинутые» в открытое информационное пространство. Новые формы образования требуют новых образовательных технологий. В статье доказывается целесообразность интерактивного комплекса образовательных технологий (цифровых, диалогических, технологий развития латерального мышления) в реализации школьных предметных олимпиад на основе культурологического подхода.
Document Type: Research
DOI: 10.24412/2224-0772-2023-4-3246
Rights: CC BY
Accession Number: edsair.doi...........ce6d071b44a180c331bec6bb4e8d27f6
Database: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........ce6d071b44a180c331bec6bb4e8d27f6
RelevancyScore: 806
AccessLevel: 3
PubType: Report
PubTypeId: report
PreciseRelevancyScore: 805.779541015625
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Отечественная и зарубежная педагогика, 2023.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2023
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22training%22">training</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22школьные+предметные+олимпиады%22">школьные предметные олимпиады</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%224%2E+Education%22">4. Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22культурологические+основания+школьных+предметных+олимпиад%22">культурологические основания школьных предметных олимпиад</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22обучение%22">обучение</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22educational+technologies%22">educational technologies</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22culturological+foundations+of+school+subject+Olympiads%22">culturological foundations of school subject Olympiads</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22образование%22">образование</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22латеральное%2Fпараллельное+мышление%22">латеральное/параллельное мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22school+subject+Olympiads%22">school subject Olympiads</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Education%22">Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22culturological+approach%22">culturological approach</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22lateral%2Fparallel+thinking%22">lateral/parallel thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22культурологический+подход%22">культурологический подход</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22образовательные+технологии%22">образовательные технологии</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: The humanitarian model of the learning process as a goal-oriented, reflective-dialogical process determined the child-centric model of the educational process. The ZUN model of the content of education was replaced by theoretical knowledge about the content of education — about the cultural composition of the content of education, its invariant-activity structure and binary-integrative system. The new theories of the content of education had the greatest impact on the development of additional education for schoolchildren, its major forms: school theatres, studios, clubs, among which the leading place was taken by school subject Olympiads, “promoted” into the open information space. New forms of education require new educational technologies. The article proves the expediency of an interactive complex of educational technologies (digital, dialogic, technologies for the development of lateral thinking) in the implementation of school subject Olympiads based on a cultural approach.<br />Гуманитарная модель процесса обучения как целеценностно-ориентированного, рефлексивно-диалогического процесса детерминировала детоцентристскую модель образовательного процесса. Зуновскую модель содержания образования сменило теоретическое знание о содержании образования — о культурологическом составе содержания образования, его инвариантно-деятельностной структуре и бинарно-интегративной системе. Наибольшее влияние новые теории содержания образования оказали на развитие дополнительного образования школьников, его крупных форм: школьных театров, студий, клубов, среди которых ведущее место заняли школьные предметные олимпиады, «выдвинутые» в открытое информационное пространство. Новые формы образования требуют новых образовательных технологий. В статье доказывается целесообразность интерактивного комплекса образовательных технологий (цифровых, диалогических, технологий развития латерального мышления) в реализации школьных предметных олимпиад на основе культурологического подхода.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Research
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.24412/2224-0772-2023-4-3246
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........ce6d071b44a180c331bec6bb4e8d27f6
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........ce6d071b44a180c331bec6bb4e8d27f6
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.24412/2224-0772-2023-4-3246
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: training
        Type: general
      – SubjectFull: школьные предметные олимпиады
        Type: general
      – SubjectFull: 4. Education
        Type: general
      – SubjectFull: культурологические основания школьных предметных олимпиад
        Type: general
      – SubjectFull: обучение
        Type: general
      – SubjectFull: educational technologies
        Type: general
      – SubjectFull: culturological foundations of school subject Olympiads
        Type: general
      – SubjectFull: образование
        Type: general
      – SubjectFull: латеральное/параллельное мышление
        Type: general
      – SubjectFull: school subject Olympiads
        Type: general
      – SubjectFull: Education
        Type: general
      – SubjectFull: culturological approach
        Type: general
      – SubjectFull: lateral/parallel thinking
        Type: general
      – SubjectFull: культурологический подход
        Type: general
      – SubjectFull: образовательные технологии
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2023
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1