Report
METHODOLOGY OF LEARNING VOCABULARY WITH A REGIONAL COMPONENT IN ENGLISH LESSONS
| Title: | METHODOLOGY OF LEARNING VOCABULARY WITH A REGIONAL COMPONENT IN ENGLISH LESSONS |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | berries, деревья, plants, растения, ягоды, Bolshekhehtsir State Nature Reserve, methodology, Большехехцирский государственный природный заповедник, trees, методика |
| Description: | The objective of the article is to describe the author’s experimental methodology of work with vocabulary that includes a regional component (Far Eastern region) for students of the third and final stage of general education in Russia (grades 10-11). The relevance of the study is determined by the unflagging interest of teachers, cultural scientists, linguists and methodologists in the lexicon of their native land. The appeal to the richness of the region expressed by the diversity of the flora of the Far East is of particular relevance. The methodology is offered to teachers working in secondary schools, gymnasiums and lyceums with advanced study of foreign (English) language, proposed level A2+, B1. On the example of plants of the Far Eastern taiga, the exercises are shown, which contribute to familiarising and engaging the student in the diverse world of the Bolshekhehtsir State Nature Reserve (Khabarovsk Krai, Russia), which contributes to the development of the imagination, the formation of effective reading, writing, parsing syntactic and grammatical constructions not previously encountered in the educational texts offered as part of the compulsory school curriculum, as well as improving speaking skills, forming a judgement, defending personal opinion. Целью настоящей статьи является описание предлагаемой автором экспериментальной методики работы с лексикой, включающей региональный компонент (дальневосточный регион), для учащихся третьей, завершающей ступени общего образования в России (10–11 классы). Актуальность исследования определяется неослабевающим интересом учителей, культурологов, ученых-лингвистов и методистов к лексике родного края. Особую актуальность приобретает обращение к богатству региона, выраженному разнообразием флоры Дальнего Востока. Методика предлагается учителям, работающим в общеобразовательных школах, гимназиях и лицеях с углубленным изучением иностранного (английского) языка, предлагаемый уровень – А2+, В1. На примере растений дальневосточной тайги показаны упражнения, способствующие знакомству и вовлечению учащегося в разнообразный мир Большехехцирского государственного природного заповедника (Хабаровский край, Россия), что способствует развитию воображения, формированию эффективного чтения, письма, разбору синтаксических и грамматических конструкций, ранее не встречавшихся в учебных текстах, предлагаемых в рамках обязательной школьной программы, а также улучшению навыков говорения, формированию суждения, отстаиванию личного мнения. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-5108-46-48 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........c36ab9e78dd4e26fadd4e3aaed0ace5f |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-5108-46-48 |
|---|