Report
ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ: ДИАЛЕКТИКА КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНОГО КОНФОРМИЗМА
| Title: | ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ: ДИАЛЕКТИКА КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНОГО КОНФОРМИЗМА |
|---|---|
| Publisher Information: | Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | cultural identity, социальный конформизм, education, культурная идентичность, social conformism, критическое мышление, critical thinking, индустрия культуры, массовая культура, образование, mass culture, cultural industry |
| Description: | The article examines the contradiction between the function of the education system to develop critical thinking and the unifying influence of mass culture, which levels cultural diversity and imposes standard patterns of behavior. The analysis is based on the theoretical works of leading philosophers and sociologists (T. Adorno, J. Baudrillard, M. Foucault, P. Bourdieu, etc.) in the mainstream of the sociology of culture and socio-political philosophy, including criticism of the cultural industry and the concept of symbolic domination. As a result of the theoretical analysis, a dialectical tension was revealed between the task of educating an autonomous, culturally identical personality and the pressure of mass culture, which generates social conformism. It is substantiated that overcoming this contradiction requires a targeted strengthening of critical and reflexive practices in education in order to preserve cultural identity and develop independent thinking В статье рассматривается противоречие между функцией системы образования по формированию критического мышления и унифицирующим воздействием массовой культуры, нивелирующей культурное многообразие и навязывающей стандартные образцы поведения. Анализ основан на теоретических работах ведущих философов и социологов (Т. Адорно, Ж. Бодрийяр, М. Фуко, П. Бурдье и др.) в русле социологии культуры и социально-политической философии, включая критику индустрии культуры и концепцию символического господства. В результате теоретического анализа выявлена диалектическая напряженность между задачей воспитания автономной, культурно идентичной личности и давлением массовой культуры, порождающим социальный конформизм. Обосновывается, что преодоление данного противоречия требует целенаправленного усиления критико-рефлексивных практик в образовании для сохранения культурной идентичности и развития независимого мышления. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2220-2404-2025-5-30 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........c273a7cda95ac7a59df01c8c872dc41b |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2220-2404-2025-5-30 |
|---|