| Περιγραφή: |
В статье рассматриваются идеи и отношение Г.Н. Волкова, основателя этнопедагогики, к проблеме дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек с учётом их жизненных реализаций. Воспитание рассматривается как целенаправленный процесс формирования у мальчиков мужской, а у девочек женской природы для подготовки к жизни. От того как правильно, со знанием природы детей разного пола, педагог-воспитатель будет их воспитывать, зависит насколько правильно эти дети в будущем реализуют свой потенциал и своё женское и мужское предназначение в жизни. В воспитании мальчиков и девочек с учётом жизненных реализаций Г.Н. Волков видел главный позитивный аспект - помощь будущим юношам и девушкам, будущим мужчинам и женщинам в приобретении способности к самореализации. Ценность цели, которая заключается в усилении неравенства воспитания мальчиков и девочек - это их счастливая жизнь в будущем. Геннадий Никандрович, семью, прежде всего полную, где живут три поколения, считал начальным и важным звеном в общей цепи программ действий, имеющих целью гармоничное развитие мальчиков и девочек. В семье только хорошая мать может вложить в дочь те положительные женские качества и свойства, которые есть в самой матери, и лишь ответственный отец может научить тому же своего сына. Старшее поколение (бабушки и дедушки), проявляя любовь и уважение к подрастающему поколению, передадут житейскую мудрость. Народный педагог придаёт большое значение самовоспитанию детей, познанию своих внутренних природных отличий; трудовому воспитанию, где в процессе трудовой деятельности проявляются их творческие способности, образ мышления, мужские и женские черты характера. Этнопедагог Г.Н. Волков уверен в том, что положительный пример и авторитет педагога-воспитателя, его образ жизни, его благие намерения, правильные педагогические действия, помогут формированию знаний и умений выстраивания смысловых взаимоотношений между мальчиками и девочками. Вопросами раздельного воспитания детей, занимались и продолжают заниматься учёные разных сфер деятельности (философы, педагоги, психологи, социологи и т.д.) и все они убеждены в том, что учёт различий полов в воспитании является необходимым условием для физического, психического и умственного здоровья детей и для их счастливого будущего. The article deals with the ideas and attitude of the founder of ethnopedagogics Volkov G. N. to the problem of differentiated approach in education of boys and girls with consideration their life implementations. Education is considered as a purposeful and organized process of preparation for life. Depending on whether the teacher - educator will educate them correctly, with knowledge of the nature of children of different sexes, the development potential of these children will be formed in the future, as well as the life realization of their female and male purpose. In the education of boys and girls with regard to life realizations, G.N. Volkov saw the main positive aspect - the help to future young men and girls, future men and women in acquiring the ability for self-realization. The value of the goal, which is to increase the inequality of the education of boys and girls, is their happy life in the future. Gennady Volkov considered a complete family, where three generations live, as a primary and important link in the general chain of action programs aimed at the harmonious development of boys and girls. In a family, only a good mother can put in the daughter those positive feminine qualities and qualities that are in the mother herself, and only the responsible father can teach his son the same. The older generation (grandparents), showing love and respect for the younger generation, will transmit life wisdom. The national teacher attaches great importance to the self-education of children, to the knowledge of their own internal natural differences; to labor education, where their creative abilities, way of thinking, male and female character traits are revealed in the process of labor activity. The ethnopedagogue G. N. Volkov is sure that a positive example and the authority of a teacher- an educator, his lifestyle, his good intentions, correct pedagogical actions will help to form the knowledge and skills in building meaningful relationships between boys and girls. The issues of “separate” upbringing of children were carried out and continued by scientists of various fields of activity (philosophers, teachers, psychologists, sociologists, etc.) and all of them are convinced that taking gender differences in education into account is a necessary condition for mental health of children and for their happy future. |