Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ К ОСВОЕНИЮ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ШАХМАТНОЙ ИГРЕ |
| Πηγή: |
Бизнес. Образование. Право. |
| Στοιχεία εκδότη: |
Individual entrepreneur Elena Anatolievna Kumeyko, 2021. |
| Έτος έκδοσης: |
2021 |
| Θεματικοί όροι: |
произвольное поведение, preschool children, universal learning activities, шахматы и внимательность, воля, развитие, 4. Education, preparing for school, дети дошкольного возраста, обучение шахматной игре, познавательный интерес, arbitrary behavior, шахматы и развитие, универсальные учебные действия, volition, chess and development, cognitive interest, teaching to play chess, регулятивная готовность к освоению универсальных учебных действий, игра, game, подготовка к школе, development, chess and attentiveness, regulatory readiness to master universal learning activities |
| Περιγραφή: |
Статья посвящена проблеме формирования регулятивной готовности к освоению универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста в шахматной игре. В момент поступления в школу у ребенка должна быть сформирована регулятивная готовность к освоению универсальных учебных действий. Регулятивная готовность к освоению универсальных учебных действий — многокомпонентное образование, ядром которого является уровень сформированности произвольного поведения. При этом можно выделить три базовых показателя произвольности поведения, отражающих готовность к формированию универсальных учебных действий. Первый — способность ребенка выполнять задания самостоятельно, следуя фронтальной инструкции, которую взрослый дает сразу группе детей. Второй — умение слушать, понимать взрослого и точно выполнять его инструкции в соответствии с правилом, использовать образец. Третий — уровень развития устойчивости и переключения внимания. Шахматная игра обладает высоким потенциалом для формирования регулятивной готовности к освоению универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста. Овладение шахматной игрой способствует развитию произвольной регуляции поведения. Для определения влияния шахматной игры на формирование регулятивной готовности к освоению универсальных учебных действий была организована и проведена диагностическая работа. Экспериментальная группа, в которой проводились шахматные занятия по авторской методике, состояла из 128 детей. Контрольная группа, в которой соответствующие шахматные занятия не проводились, включала в себя 64 ребенка. Результаты исследования показали, что занятия шахматами вносят существенный вклад в формирование регулятивной готовности к освоению универсальных учебных действий. The article is devoted to the problem of the formation of regulatory readiness to master universal learning activities in older preschool children in the chess game. By the time a child enters school, they should have developed regulatory readiness to master universal learning activities. Regulatory readiness to master universal learning activities is a multicomponent formation, the core of which is the level of formation of arbitrary behavior. At the same time, we can distinguish three basic indicators of the arbitrariness of behavior, reflecting the readiness to form universal learning skills. The first one is the child’s ability to perform tasks independently, following the frontal instructions that an adult gives to a group of children at once. The second one is the ability to listen, understand an adult and accurately follow his instructions in accordance with the rule, use a sample. The third one is the level of development of stability and switching of attention. The chess game has a high potential for the formation of regulatory readiness to master universal learning activities in older preschool children. Mastering the chess game contributes to the development of arbitrary regulation of behavior. To determine the influence of the chess game on the formation of regulatory readiness for the development of universal educational skills, diagnostic work was organized and carried out. The experimental group, in which chess classes were conducted according to the author’s methodology, consisted of 128 children. The control group, in which the corresponding chess classes were not conducted, included 64 children. The results of the study showed that chess classes make a significant contribution to the formation of regulatory readiness to master universal learning activities. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Russian |
| ISSN: |
1990-536X |
| DOI: |
10.25683/volbi.2021.57.455 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........b834d335d7e30b2a3f94282e1b51c151 |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |