Report
ГЕНЕЗИС И ТРАНСФОРМАЦИЯ МОТИВАЦИОННЫХ ДЕТЕРМИНАНТ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
| Title: | ГЕНЕЗИС И ТРАНСФОРМАЦИЯ МОТИВАЦИОННЫХ ДЕТЕРМИНАНТ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | globalization of education, motivation, история лингводидактики, глобализация образования, intercultural communication, мотивация, профессионально ориентированное обучение, professionally oriented language teaching, history of language teaching methodology, межкультурная коммуникация |
| Description: | В статье рассматриваются стимулирующие механизмы межкультурного взаимодействия, основанные на восприятии элементов чужой культуры при изучении иностранного языка, а также их анализ на основе социально-исторических фактов с учетом изменения роли иностранного языка от инструмента сиюминутной коммуникации в далеком прошлом до неотъемлемого компонента профессиональной идентичности в современных условиях глобализации. В отличие от традиционной акцентуации внимания на вопросах, как именно повысить эффективность обучения иностранному языку, в статье принципиально по-новому анализируется формирование мотивации к продуктивному образовательному процессу. Авторы рассматривают проблему эффективности обучения иностранному языку как многоаспектный конструкт, в котором принципиальную роль играет мотивационная составляющая. В результате аргументированно обосновывается, что профессионально ориентированное обучение позволяет сосредоточиться на конкретных методах и приемах преподавания иностранного языка априори ввиду наличия необходимой мотивационной составляющей у обучающихся. The article examines the mechanisms that stimulate intercultural interaction, based on the perception of foreign cultural elements during foreign language learning, as well as their analysis through sociohistorical facts, considering the evolving role of a foreign language—from a tool for immediate communication in the distant past to an essential component of professional identity in today’s globalized world. Unlike traditional approaches that focus primarily on how to improve foreign language teaching effectiveness, this article fundamentally redefines the importance of cultivating motivation for learning. The authors treat the challenge of effective language acquisition as a multifaceted construct, where motivation plays a crucial role. The study demonstrates that professionally oriented language instruction inherently allows for a focus on specific teaching methods and techniques, precisely because learners already possess the necessary motivational foundation. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-347-350 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........af3ca71685a815d97b675e5138791363 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-347-350 |
|---|