Academic Journal
Психолого-педагогічні умови застосування активних методів навчання у підготовці курсантів Військової академії (м. Одеса) до міжнародної комунікації
| Title: | Психолого-педагогічні умови застосування активних методів навчання у підготовці курсантів Військової академії (м. Одеса) до міжнародної комунікації |
|---|---|
| Publisher Information: | Zenodo, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | Підготовка військових фахівців, Іншомовна комунікативна компетентність, Курсанти, Психолого-педагогічні умови, Готовність офіцера, Мовна підготовка, Міжнародна комунікація, Активні методи навчання, Військова освіта |
| Description: | У дослідженні розглядаються психолого-педагогічні умови застосування активних методів навчання для підвищення готовності майбутніх офіцерів Збройних Сил України до міжнародної комунікації у Військовій академії (м. Одеса). Зважаючи на обмеженість традиційних підходів до мовної підготовки курсантів для багатонаціональної співпраці, дослідження спирається на теорії навчання через досвід (Дьюї, Виготський) та емпіричне опитування (N>300 курсантів). Ключові результати виявили суттєві комунікативні бар’єри (напр., брак словникового запасу, страх помилки) та підкреслили ефективність інтерактивних методів навчання (напр., симуляції, професійно-орієнтовані завдання, сприятливе середовище). Робота доводить, що інтеграція активних підходів у психологічно комфортному середовищі з використанням автентичних ресурсів є вирішальною для розвитку готовності офіцерів до міжнародної співпраці. This study investigates the psychological and pedagogical conditions for applying active learning methods to enhance international communication readiness among future officers of the Armed Forces of Ukraine at the Military Academy (Odesa). Addressing the limitations of traditional language training in preparing cadets for multinational cooperation, the research draws on experiential learning theories (Dewey, Vygotsky) and an empirical survey (N>300 cadets). Key findings identify significant communication barriers (e.g., vocabulary deficits, fear of mistakes) and highlight the effectiveness of interactive methods like simulation, task-based professional scenarios, and creating a supportive learning environment. The work concludes that integrating these active approaches is essential for developing practical readiness for international military communication. |
| Document Type: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| DOI: | 10.5281/zenodo.15303253 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........a4333b542d26e88f4564f1df59b5c52d |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.5281/zenodo.15303253 |
|---|