Report
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
| Title: | ПРОФОРИЕНТАЦИЯ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2021. |
| Publication Year: | 2021 |
| Subject Terms: | «портрет выпускника школы», career guidance in school, 'portrait of a school graduate', профориентация, extracurricular activities, 4. Education, 'Steps to a profession' program, federal state educational standard (FSES), career guidance, внеурочная деятельность, программа «Шаги к профессии», профориентационная работа в школе, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) |
| Description: | The article justifies the relevance of introduction of effective career guidance models into the school education, which are aimed at child personality development from the standpoint of his or her readiness for successful professional and civil self-determination in the society. This is fully determined by the direction of career guidance work in educational institutions and, in particular, clearly demonstrates the experience of introduction of an innovative educational program “The Complex model of professional self-determination “Steps to a profession” at the School № 291 of Krasnoselsky District of the city of Saint-Petersburg. Career guidance work at this school is carried out taking into account the age and individual characteristics of schoolchildren. So basic school students try themselves in different professions (mini-practice) and senior classes are offered with elective courses on the basis of an educational institutions. Therefore, career guidance among schoolchildren is not the only way to solve today’s problems but also a contribution for tomorrow. В данной статье обосновывается актуальность внедрения эффективных моделей профориентации в школьное образование, направленных на развитие личности ребенка с позиций готовности его к успешному профессиональному и гражданскому самоопределению в обществе. Это в полной мере определяет вектор профориентационной работы в образовательных учреждениях, в частности наглядно демонстрирует опыт школы № 291 Красносельского района города Санкт-Петербурга по реализации инновационной образовательной программы «Комплексная модель профессионального самоопределения» учащихся основной школы «Шаги к профессии». Профориентационная работа в данной школе ведется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Соответственно, учащиеся основной школы пробуют себя в различных профессиях (мини-практики), а в старших классах предлагаются на выбор элективные курсы на базе учреждений профессионального образования. Следовательно, профориентационная работа среди школьников – это не только решение проблем сегодняшнего времени, но и вклад в завтрашний день. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-186-96-99 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........a252e66a40e335cbccba2c4b0ff47cfb |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-186-96-99 |
|---|