Report
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ
| Τίτλος: | ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | foreign language writing, персонализация, обучение иностранному языку, гетерогенная группа, heterogenic student group, подходы к обучению письменной речи, иноязычная письменная речь, foreign language teaching, approaches to teaching foreign languages writing skills, personalization |
| Περιγραφή: | The article addresses problems of personalized approach in teaching foreign language writing skills to linguistics-majored university students. The authors describe substantive characteristics of personalization as a methodological basis of modern education and specify the key factors of personalized teaching. The special emphasis is laid on the necessity to transform the functional roles of the teacher and the student. The current study generalizes approaches to teaching-learning strategies of enhancing foreign language writing skills, defines their didactic potential for performing personalized teaching and learning. Therefore, the paper presents personalized methods and technologies that determine efficacy of teaching foreign language wring communication in the conditions of heterogenic group of university students. The authors consider the positive effect of such technologies on achieving learning outcomes in terms of developing writing skills. Статья посвящена исследованию проблемы персонализированного подхода в обучении иноязычной письменной речи студентов языковых направлений. В работе описываются сущностные характеристики персонализации как методологической основы современного образования, выделяются ключевые факторы персонализированного обучения. Авторы обращают особое внимание на необходимость трансформации функциональных ролей обучающегося и педагога. В исследовании систематизируются подходы к обучению иноязычной письменной речи, определяется их дидактический потенциал для реализации персонализированного обучения. В статье представлены персонализированные приемы и технологии, способствующие повышению эффективности обучения иноязычной письменной коммуникации в условиях гетерогенной студенческой группы, описывается их положительное влияние на повышение образовательных результатов в части владения письменной речью. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-216-220 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........9b179efd8f912e071e52b7baef5fecb9 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-216-220 |
|---|