Report
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЁ ФОРМИРОВАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
| Title: | ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЁ ФОРМИРОВАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ |
|---|---|
| Publisher Information: | Гуманизация образования, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ УРОВЕНЬ, ДВУХКОМПОНЕНТНАЯ МОДЕЛЬ, 4. Education, АРТТЕХНОЛОГИЯ, ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ, ШКОЛЬНИК |
| Description: | Введение. В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования проблемы формирования функциональной грамотности младших школьников как одной из задач современного образования. Раскрыт исторический аспект решения проблемы, осуществляется попытка обоснования авторской двухуровневой концепции, описаны результаты исследования выраженности развития функциональной грамотности как основного фактора роста и совершенствования школьника. Проиллюстрирована возможность обеспечения эффективности процесса формирования функциональной грамотности учащихся на основе уровней субъектной ресурсности возрастных психологических новообразований и компетентностного уровня. Материалы и методы Методами исследования выступили теоретические методы (анализ психологопедагогической литературы по проблеме исследования, обобщение), эмпирические методы (тесты «Дерево», «Аналогии», жизнестойкости, матрица Равена, САТ, рисунок несуществующего животного и др.). На базе МБОУ СОШ №» 1 г.Каспийска РД авторами разработана и реализована авторская программа «Гармония», включающая на основе арттехнологии курсы: «Куклотерапия» (1 кл), «Сказкотерапиия» (2 кл), «Арттерапия» (3 кл), «Игротерапия» (4 кл). Анализ результатов исследования показал, что существует необходимость разработки и реализации программ дополнительного образования. Выборка исследования. В экспериментальном исследовании принимало участие 388 младшешкольников с 1 по 4 классы МБОУ СОШ №1 РД. Результаты исследования. Анализ воздействия реализованного комплекса программ «Гармония» основан на результатах исследования, проведённого в восьми классах (экспериментальном и контрольном на каждой параллели). По результатам диагностического исследования были сформулированы критерии функциональной грамотности, определены её уровни. Результаты исследования были получены при помощи обработки эмпирических данных с использованием методов описательной статистики и корреляционного анализа и позволили выявить выраженность характеристик функциональной грамотности по позитивной динамике отмеченных показателей. Обсуждение и заключения. Полученные результаты на основе пролонгированного (трёхлетнего) эксперимента позволили сделать вывод об актуальности проблемы и возможности решения задачи формирования функциональной грамотности. Разработка программ по формированию эффективной системы управления формированием ФГ в общеобразовательной организации должна основываться на законах возрастного становления и ресурсного потенциала. Анализ поведения младших школьников, обнаруживших высокие коэффициенты по рассматриваемым компонентам первого и второго уровней, позволяет предположить, что сформированность обозначенных показателей обеспечивает третий метауровень социально-психологической функциональной грамотности, представляющей высшую акмеологическую ступень зрелости. Introduction. The article presents the results of theoretical and empirical research of the problem of creating functional literacy of junior schoolchildren as one of the tasks of modern education. The historical aspect of the decision of a problem is revealed, the attempt of substantiation of the author’s two-level concept is carried out. Results of research of expression of development of functional literacy as the basic factor of growth and perfection of a schoolchild are described. Possibility of providing efficiency of the process of formation of functional literacy of schoolchildren on the basis of levels of subjective resourcefulness of age psychological neoformations and competence level is illustrated. Materials and methods: Research methods were theoretical methods (analysis of psychological and pedagogical literature on the problem of research, generalization), empirical methods (tests «Tree», «Analogy», resilience, Raven matrix, CAT, drawing of a nonexistent animal, etc.). It includes art-technology-based courses: «Doll-therapy» (1 form), «Fairy-tale therapy» (2 form), «Art therapy» (3 form), «Play-therapy» (4 form). The analysis of the results of the study has shown that there is a need to develop and implement additional education programs. Results of the study. The analysis of the impact of the implemented set of programs «Harmony» is based on the results of the study conducted in eight classes (experimental and control in each parallel). The experimental study involved 388 elementary school students from grades 1 to 4. According to the results of the diagnostic study, the criteria of functional literacy were formulated and its levels were determined. The results of the study were obtained by processing empirical data using the methods of descriptive statistics and correlation analysis, and allowed us to identify the pronounced characteristics of functional literacy by the positive dynamics of the marked indicators. Discussion and conclusions. The received results on the basis of the prolonged (three-year) experiment have allowed to draw a conclusion about an urgency of a problem and possibility of the decision of a problem of formation of functional literacy. The development of programs for the formation of an effective system of management of the formation of FG in the general educational organization should be based on the laws of age formation and resource potential. The analysis of behavior of the younger students who have found out high coefficients on the considered components of the first and second levels, allows to assume that formation of the designated indicators provides the third meta-level of the social and psychological functional literacy representing the higher acmeological stage of maturity. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1029-3388-2023-1-74-86 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........97d837e2583eba606a74c51aed81e563 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1029-3388-2023-1-74-86 |
|---|