Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ГЕНДЕРНЫМИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ И ШКОЛЬНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ В РАННЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ |
| Πηγή: |
Асимметрия. 18 |
| Στοιχεία εκδότη: |
Scientific Center of Neurology, 2024. |
| Έτος έκδοσης: |
2024 |
| Θεματικοί όροι: |
тревожность, школьная успеваемость, 4. Education, правая височная область головного мозга, DC brain potential (DCBP), right temporal region of the brain, adolescents, уровень постоянного потенциала головного мозга (УПП), anxiety, подростки, school performance |
| Περιγραφή: |
В работе проведен сравнительный анализ психоэмоциональных особенностей учащихся средней школы. Установлены достоверно значимые различия эмоциональных личностных характеристик между мальчиками и девочками подросткового возраста в зависимости от школьной успеваемости. Найдено, что наилучшие показатели успеваемости наблюдаются у девочек с низкими показателями школьной тревожности, а наихудшие – у школьниц с высокой степенью тревожности. У мальчиков суммарная оценка по всем предметам выше в группе высокой тревожности. Аналогичные соотношения характеризуют своеобразие гендерной зависимости успеваемости и физиологической сопротивляемости стрессу. Показано, что в группе высокой чувствительности к стрессу уровень локальной активности правой височной области достоверно выше, чем при умеренной степени физиологической чувствительности к стрессу. Обнаружено значимое взаимодействие факторов пола и чувствительности к стрессу относительно уровня постоянного потенциала головного мозга (УПП) центральной, правой височной области и УПП, усредненного по всем отведениям, значения которых у девочек выше при низкой, а у мальчиков – при средней степени стрессоустойчивости. В сложной системе регуляции и контроля индивидуальных различий в резистентности к стрессу и склонности к появлению состояния тревоги, связанных со школьной успеваемостью, важную роль играет баланс активности правой височной и центральной областей коры головного мозга. The work carried out a comparative analysis of the psycho-emotional characteristics of secondary school students. Reliably significant differences in emotional personality characteristics were established between teenage boys and girls depending on school performance. It was found that the best performance indicators are observed among girls with low levels of school anxiety, and the worst - among schoolgirls with a high degree of anxiety. For boys, the total score in all subjects is higher in the high anxiety group. Similar relationships characterize the unique gender dependence of academic performance and physiological resistance to stress. It was shown that in the group of high sensitivity to stress, the level of local activity of the right temporal region was significantly higher than in those with a moderate degree of physiological sensitivity to stress. A significant interaction between the factors of gender and sensitivity to stress was found regarding the DC brain potential (DCBP) of the central, right temporal region and DCBP averaged over all leads, the values of which are higher in girls with a low degree of stress resistance, and in boys – with an average degree of stress resistance. In the complex system of regulation and control of individual differences in resistance to stress and the tendency to develop anxiety associated with school performance, an important role is played by the balance of activity in the right temporal and central areas of the cerebral cortex. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Russian |
| ISSN: |
1999-6489 |
| DOI: |
10.25692/asy.2024.18.1.003 |
| Rights: |
URL: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.ru |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........96b81c14043ee51acfcafa6ea4296c2f |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |