Report
ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
| Title: | ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ |
|---|---|
| Publisher Information: | Отечественная и зарубежная педагогика, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | education, teachers' skills, цифровизация образования, модель цифровых компетенций, 4. Education, assessment, Personnel for Digital Economy, digital content, digitalization, Competency Digital Model, цифровые компетенции педагога, digital skills, оценка сформированности цифровых компетенций, ассесмент, Digital technologies |
| Description: | In the last decade, digital technologies have become a part and parcel of the Russian educational system, giving rise to innovative approaches and placing new demands on teachers’ skills. A topical question is: How skillful are the educators in terms of digitalization? Will they be able to create and implement digital content or design a brand-new learning environment which would meet the needs of students, parents and society? The main objective of this paper is to determine the current state of digitalization in primary, middle and secondary education sectors in order to design subsequent training courses for teachers which will boost their digital competencies. This paper presents the results of teachers’ digital competencies evaluation. 39599 teachers from 84 regions of the Russian Federation took part in the automatic assessment from November to December 2022. Competence-based approach was applied to assess professional teachers’ skills. We developed and implemented Сompetency Digital Model which consists of 6 base professional activity spheres of teachers. Every sphere consists of the skill set we measured with tests, cases and essays. The research was carried out as a part of the implementation of the Federal Project ‘Personnel for Digital Economy’. We identified the high average digital skills level of Russian teachers that is conclusive evidence of effective measures to digitize the education system. Implications were shared with regional governments and had an attention-grabbing effect for education. В статье представлены результаты, полученные в ходе проведения автоматизированной оценки сформированности цифровых компетенций педагогических работников системы общего и среднего профессионального образования. Оценка проведена в рамках реализации Результата «Образовательным организациям, реализующим программы начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, предоставлен онлайн-доступ к цифровым образовательным ресурсам и сервисам на базе АНО ВО „Университет Иннополис“ федерального проекта „Кадры для цифровой экономики“ национальной программы „Цифровая экономика Российской Федерации“». Целью данного исследования стала разработка модели цифровых компетенций педагогического работника и ее практическая апробация. В первом этапе проекта приняли участие 39 599 педагогов из 84 регионов Российской Федерации. Выявлено, что средний уровень развития цифровых компетенций российских педагогов достаточно высок, примерно между Интегратором и Продвинутым, что в целом свидетельствует об эффективности реализуемых в Российской Федерации мер по цифровизации системы образования. Полученные результаты представляют интерес с точки зрения анализа актуального состояния цифровизации системы образования и могут стать основой для разработки содержания образовательных программ для педагогических работников. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2022-84-140-155 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........926b11faa61d394c72214b1308a9a985 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2022-84-140-155 |
|---|