Report
Задачи, содержание и формы работы с иностранными студентами-стажёрами в классе композиции
| Τίτλος: | Задачи, содержание и формы работы с иностранными студентами-стажёрами в классе композиции |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Южно-Российский музыкальный альманах, 2018. |
| Έτος έκδοσης: | 2018 |
| Θεματικοί όροι: | graphic embodiment, содержание и формы работы, student- composer, semantic organization, musical thematic sphere, 4. Education, студент-композитор, музыкальный тематизм, poetic text, content and forms of work, поэтический текст, графическое воплощение, семантическая организация |
| Περιγραφή: | The article deals with the problems solved in the joint work of the Russian teacher-composer with foreign students-trainees, the content and form of such work. The special situation of a foreign (Scottish) student on short-term training is due to various circumstances. Among them is the difference between the Scottish and Russian traditions in pedagogical communication; poor students` command of Russian language; superficial conceptions of foreigners about Russian culture (including musical culture), Russian mentality; a noticeable discrepancy in the level of musical and theoretical training of Scottish and Russian students; the difference between the students of the two countries in basic aesthetic-stylistic values and preferences. The goal of the internship is determined as a general acquaintance with Russian culture and mentality. In connection with the goal, tasks are being accomplished. Among them improving the system of musical and professional knowledge, competences, skills of the student; integration of foreign students into the Russian education system; expansion and deepening of the student’s consciousness of himself as a person and creator; enriching the repertoire of tactics and strategies used to create a musical text. To solve these problems, three meaningful directions in pedagogical activity are used. They are the musical and thematic organization of the opus; work with poetic Russian text; mastering the ways in for process of working on the text of the work to be embodied graphically. Each of these areas corresponds to certain forms of work, which are described in the article by the examples of the work of students and the teacher on writing romances for Russian verses. The conclusion is made about the effectiveness of using the proposed content approaches, forms of work for the introduction of a foreign student into the world of Russian culture. В статье рассматриваются задачи, решаемые в совместной работе русского педагога-композитора с иностранными студентами-стажёрами, содержание и форма такой работы. Особенное положение иностранного (шотландского) студента на кратковременной стажировке связано с различными обстоятельствами. Среди них – различие шотландской и русской традиций в педагогической коммуникации; слабое владение студентов русским языком; поверхностные представления иностранцев о русской культуре (в том числе музыкальной), русской ментальности; заметное расхождение в уровне музыкально-теоретической подготовки шотландских и русских студентов; различие студентов двух стран в базовых эстетико-стилистических ценностях и предпочтениях. Определяется цель стажировки – общее знакомство с русской культурой и ментальностью. В связи с поставленной целью решаются задачи. Среди них – совершенствование системы музыкально-профессиональных знаний, умений, навыков студента; интеграция иностранных студентов в российскую систему образования; расширение и углубление осознания студентом себя как личности и творца; обогащение репертуара тактик и стратегий, применяемых для создания музыкального текста. Для решения поставленных задач используются три содержательных направления в педагогической деятельности. Это музыкально-тематическая организация произведения; работа с поэтическим русским текстом; о своение способов, которыми процесс работы над текстом произведения фиксируется графически. Каждому из этих направлений соответствуют определённые формы работы, которые описаны в статье на примерах работы студентов и педагога над написанием романсов на русские стихи. Делается вывод о продуктивности использования предложенных содержательных подходов, форм работы для введения иностранного студента в мир русской культуры. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24411/2076-4766-2018-13016 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........9140a4d857575652ca2742d0e8e868e2 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24411/2076-4766-2018-13016 |
|---|