Academic Journal
View in EDS

ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ВОВЛЕЧЕНИЮ ОДАРЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: EXISTENTIAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF A TEACHER’S READINESS FOR INVOLVING GIFTED CHILDREN IN CREATIVE ACTIVITIES

Bibliographic Details
Title: ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ВОВЛЕЧЕНИЮ ОДАРЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: EXISTENTIAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF A TEACHER’S READINESS FOR INVOLVING GIFTED CHILDREN IN CREATIVE ACTIVITIES
Source: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :232-242
Publisher Information: South Ural State University of Humanities and Education, 2018.
Publication Year: 2018
Subject Terms: artistic success, тип ответственности, psychology of talent, responsibility types, 9. Industry and infrastructure, 4. Education, personal choice, образ одаренного дошкольника, творческая состоятельность, a gifted preschool child's image, психология одарённости, готовность педагога к вовлечению ребенка в творческую деятельность, личностный выбор, teacher's readiness to involve gifted preschool children in creative activities
Description: Введение. В статье обоснована актуальность обращения к возможностям экзистенциальной психологии и психосемантики при изучении готовности педагогов дошкольного образования к вовлечению музыкально одаренных дошкольников в творческую деятельность. Цель статьи – представить результаты эмпирического исследования психологических аспектов личности педагогов, ориентированных на работу с творчески одаренными детьми дошкольного возраста. Исследование осуществлено среди музыкальных руководителей –- слушателей курсов повышения квалификации. Материалы и методы. В исследовании использован анализ научной литературы, посвященной проблемам развития детской одарённости и профессиогенеза педагогов, а также психодиагностические опросники и методы статистической обработки данных. Результаты. Обнаружены неадекватность представлений о творчестве у педагогов и частичное несовпадение образа музыкально одаренного дошкольника в их восприятии с характеристиками музыкальной одаренности, обозначенными в работах Б.М. Теплова. Обнаружена взаимосвязь между уровнем развития «творческой состоятельности» и такой характеристикой личностного выбора педагогов, как «рефлексия сложности внутреннего мира». Обнаружено, что чем чаще педагог позитивно оценивает свою ответственность в профессиональном поведении, тем выше его самооценка реализованности своего творческого потенциала. Обсуждение. Обоснована необходимость обращения к психосемантическим и экзистенциально-психологическим аспектам развития готовности педагогов к вовлечению в творчество одаренных дошкольников. Заключение. Делается вывод о том, что результаты эмпирического исследования могут быть положены в основу создания образовательной программы дополнительного профессионального образования педагогов, ориентированных на работу с музыкально одаренными детьми дошкольного возраста. Introduction. The paper proves the importance of resorting to the opportunities given to us by existential psychology and psychosemantics while studying the preschool teachers’ readiness to involve musically gifted children in various creative activities. The paper is aimed at presenting results of the empirical research concerning psychological aspects of those teachers’ personalities who are focused on working with gifted pre-school children. The study was conducted among music teachers who were advanced training course participants at the time. Materials and Methods. During the research, the following methods were used: the method of analyzing scientifical literature on the problems of developing children’s talents and teachers’ professional development, psychodiagnostic testing, statistical data processing method. Results. The results demonstrate invalidity of the teachers’ idea of creative work and partial discordance of their typical musically gifted preschool child’s image with B.M Teplov’s works. The research revealed correlation between the level of a teacher’s “artistic success” and such personal characteristic, as “self-analysis of the inner world complexity”. It is stated that the more regular a music teacher esteems his/her responsibility regarding professional behavior positively, the higher is his/her self-esteem level concerning personal fulfilment in creative work. Discussion. The paper proves the importance of resorting to psychosemantic and existential aspects of developing teachers’ readiness to involve gifted preschool children in creative activities. Conclusion. It is concluded that the results of the empiric study are integral to creating and developing a vocational education program for teachers aimed at work with gifted preschool children.
Document Type: Article
Language: Russian
ISSN: 1997-9886
DOI: 10.25588/cspu.2018.02.24
Accession Number: edsair.doi...........8f8ba5daa30be29f8f38c6d78bfb16a1
Database: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........8f8ba5daa30be29f8f38c6d78bfb16a1
RelevancyScore: 859
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 859.375183105469
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ВОВЛЕЧЕНИЮ ОДАРЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: EXISTENTIAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF A TEACHER’S READINESS FOR INVOLVING GIFTED CHILDREN IN CREATIVE ACTIVITIES
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: <i>Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета"</i>. :232-242
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: South Ural State University of Humanities and Education, 2018.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2018
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22artistic+success%22">artistic success</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22тип+ответственности%22">тип ответственности</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22psychology+of+talent%22">psychology of talent</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22responsibility+types%22">responsibility types</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%229%2E+Industry+and+infrastructure%22">9. Industry and infrastructure</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%224%2E+Education%22">4. Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22personal+choice%22">personal choice</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22образ+одаренного+дошкольника%22">образ одаренного дошкольника</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22творческая+состоятельность%22">творческая состоятельность</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22a+gifted+preschool+child's+image%22">a gifted preschool child's image</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22психология+одарённости%22">психология одарённости</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22готовность+педагога+к+вовлечению+ребенка+в+творческую+деятельность%22">готовность педагога к вовлечению ребенка в творческую деятельность</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22личностный+выбор%22">личностный выбор</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22teacher's+readiness+to+involve+gifted+preschool+children+in+creative+activities%22">teacher's readiness to involve gifted preschool children in creative activities</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Введение. В статье обоснована актуальность обращения к возможностям экзистенциальной психологии и психосемантики при изучении готовности педагогов дошкольного образования к вовлечению музыкально одаренных дошкольников в творческую деятельность. Цель статьи – представить результаты эмпирического исследования психологических аспектов личности педагогов, ориентированных на работу с творчески одаренными детьми дошкольного возраста. Исследование осуществлено среди музыкальных руководителей –- слушателей курсов повышения квалификации. Материалы и методы. В исследовании использован анализ научной литературы, посвященной проблемам развития детской одарённости и профессиогенеза педагогов, а также психодиагностические опросники и методы статистической обработки данных. Результаты. Обнаружены неадекватность представлений о творчестве у педагогов и частичное несовпадение образа музыкально одаренного дошкольника в их восприятии с характеристиками музыкальной одаренности, обозначенными в работах Б.М. Теплова. Обнаружена взаимосвязь между уровнем развития «творческой состоятельности» и такой характеристикой личностного выбора педагогов, как «рефлексия сложности внутреннего мира». Обнаружено, что чем чаще педагог позитивно оценивает свою ответственность в профессиональном поведении, тем выше его самооценка реализованности своего творческого потенциала. Обсуждение. Обоснована необходимость обращения к психосемантическим и экзистенциально-психологическим аспектам развития готовности педагогов к вовлечению в творчество одаренных дошкольников. Заключение. Делается вывод о том, что результаты эмпирического исследования могут быть положены в основу создания образовательной программы дополнительного профессионального образования педагогов, ориентированных на работу с музыкально одаренными детьми дошкольного возраста. Introduction. The paper proves the importance of resorting to the opportunities given to us by existential psychology and psychosemantics while studying the preschool teachers’ readiness to involve musically gifted children in various creative activities. The paper is aimed at presenting results of the empirical research concerning psychological aspects of those teachers’ personalities who are focused on working with gifted pre-school children. The study was conducted among music teachers who were advanced training course participants at the time. Materials and Methods. During the research, the following methods were used: the method of analyzing scientifical literature on the problems of developing children’s talents and teachers’ professional development, psychodiagnostic testing, statistical data processing method. Results. The results demonstrate invalidity of the teachers’ idea of creative work and partial discordance of their typical musically gifted preschool child’s image with B.M Teplov’s works. The research revealed correlation between the level of a teacher’s “artistic success” and such personal characteristic, as “self-analysis of the inner world complexity”. It is stated that the more regular a music teacher esteems his/her responsibility regarding professional behavior positively, the higher is his/her self-esteem level concerning personal fulfilment in creative work. Discussion. The paper proves the importance of resorting to psychosemantic and existential aspects of developing teachers’ readiness to involve gifted preschool children in creative activities. Conclusion. It is concluded that the results of the empiric study are integral to creating and developing a vocational education program for teachers aimed at work with gifted preschool children.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: Russian
– Name: ISSN
  Label: ISSN
  Group: ISSN
  Data: 1997-9886
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.25588/cspu.2018.02.24
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........8f8ba5daa30be29f8f38c6d78bfb16a1
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........8f8ba5daa30be29f8f38c6d78bfb16a1
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.25588/cspu.2018.02.24
    Languages:
      – Text: Russian
    PhysicalDescription:
      Pagination:
        PageCount: 11
        StartPage: 232
    Subjects:
      – SubjectFull: artistic success
        Type: general
      – SubjectFull: тип ответственности
        Type: general
      – SubjectFull: psychology of talent
        Type: general
      – SubjectFull: responsibility types
        Type: general
      – SubjectFull: 9. Industry and infrastructure
        Type: general
      – SubjectFull: 4. Education
        Type: general
      – SubjectFull: personal choice
        Type: general
      – SubjectFull: образ одаренного дошкольника
        Type: general
      – SubjectFull: творческая состоятельность
        Type: general
      – SubjectFull: a gifted preschool child's image
        Type: general
      – SubjectFull: психология одарённости
        Type: general
      – SubjectFull: готовность педагога к вовлечению ребенка в творческую деятельность
        Type: general
      – SubjectFull: личностный выбор
        Type: general
      – SubjectFull: teacher's readiness to involve gifted preschool children in creative activities
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ВОВЛЕЧЕНИЮ ОДАРЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: EXISTENTIAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF A TEACHER’S READINESS FOR INVOLVING GIFTED CHILDREN IN CREATIVE ACTIVITIES
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 16
              M: 04
              Type: published
              Y: 2018
          Identifiers:
            – Type: issn-print
              Value: 19979886
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
          Titles:
            – TitleFull: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета"
              Type: main
ResultId 1