Report
МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА ЯЗЫКЕ-ПОСРЕДНИКЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ
| Title: | МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА ЯЗЫКЕ-ПОСРЕДНИКЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ |
|---|---|
| Publisher Information: | Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | КОММУНИКАТИВНОСТЬ, ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ, 4. Education, СРЕДСТВА СЕМАНТИЗАЦИИ, СОТРУДНИЧЕСТВО |
| Description: | The article highlights that the educational process in a medical university in an intermediary language has a number of important issues that have to be taken into account: mobility, communication and the teacher's interest in tracking realities. It is noted that in different eras, various methods of teaching a foreign language were discussed; these methods considering the native language of students, also called an intermediary language, with varying degrees: consciously practical, comparative, direct, nationally-oriented. The authors draw attention to the fact that the main requirement of modern methodology is the communicative nature of education, which involves the use of the native language of students, or an intermediary language. In conclusion, it is emphasized that medical education in the intermediary language is a constantly evolving process that leads to a positive result only through harmonious cooperation between students and the teacher. В статье отмечается, что процесс обучения в медицинском вузе на языке-посреднике имеет ряд важных моментов, которые необходимо учитывать: мобильность, коммуникативность и заинтересованность педагога в отслеживании реалий. Отмечается, что с точки зрения методики в разные эпохи обсуждались различные методы обучения иностранному языку с той или иной степенью учёта родного языка учащихся или языка-посредника: сознательно-практический, сопоставительный, прямой, национально-ориентированный. Авторы обращают внимание на тот факт, что основным требованием современной методики остаётся коммуникативный характер обучения, который предполагает использование родного языка учащихся или же языка-посредника. В заключении подчеркивается, что медицинское образование на языке-посреднике - это постоянно развивающийся процесс, который приведет к положительному результату только путем гармоничного сотрудничества студентов и преподавателя. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-8-1-134-136 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........83d81c2cad2d8e3c12a31b7d674b7b65 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2022-8-1-134-136 |
|---|