Report
К ВОПРОСУ О МИФАХ, КАСАЮЩИХСЯ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
| Τίτλος: | К ВОПРОСУ О МИФАХ, КАСАЮЩИХСЯ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | коммуникативная компетентность, мифы, контрпродуктивный подход, outlook, counterproductive approach, innovations in teaching, myths, память, memory, демифологизация, foreign language, заблуждения, demythologization, иностранный язык, communicative competence, кругозор, misconceptions, нововведения в преподавании |
| Περιγραφή: | The article discusses a problem of common misconceptions related to learning foreign languages. The issue is considered based on an analysis of the current state and trends in the relevant areas. The analysis shows that there is no single view on this issue. Today, perhaps, there are no people who have not studied a foreign language throughout their lives. One or more foreign languages are compulsory subjects in secondary schools, universities, colleges, young people and the older generation learn languages “for themselves”. It is no secret that knowledge of not only the native language helps to broaden horizons, trains memory and cognitive abilities. That is why a balanced and objective assessment is so necessary for the implementation of a full-fledged educational process. The author draws on his teaching experience and educational practice at the Financial University under the Government of the Russian Federation, which makes it possible to identify both the truthfulness and falsity of myths concerning the study of foreign languages. В статье обсуждается проблема распространённых заблуждений, связанных с изучением иностранных языков. Вопрос рассматривается на основе анализа текущего состояния и тенденций в соответствующих областях. Анализ показывает, что не существует единого взгляда по данной проблеме. Сегодня, пожалуй, нет людей, которые на протяжении своей жизни не изучали бы иностранный язык. Один или несколько иностранных языков являются обязательными предметами в средней школе, вузах, колледжах, молодежь и старшее поколение изучают языки «для себя». Не секрет, что владение не только родным языком способствует расширению кругозора, тренирует память и когнитивные способности. Именно поэтому взвешенная и объективная оценка столь необходима для осуществления полноценного образовательного процесса. Автор опирается на свой педагогический опыт и образовательную практику в Финансовом университете при Правительстве Российской Федерации, позволяющий выявить как правдивость, так и ложность мифов, касающихся изучения иностранных языков. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-158-161 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........7e50423e9e6aac9c34dad4cb8e4ec18c |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-158-161 |
|---|