Report
ПУБЛИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ: ПОИСК РИТОРИЧЕСКИХ ФОРМ
| Τίτλος: | ПУБЛИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ: ПОИСК РИТОРИЧЕСКИХ ФОРМ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Ценности и смыслы, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | РИТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ, СУБЪЕКТНОСТЬ, ПУБЛИЧНЫЙ «АПГРЕЙД» ФИЛОСОФИИ, РЕКОНТЕКСТУАЛИЗАЦИЯ, 16. Peace & justice, КОММУНИКАТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ, СУБЪЕКТИВАЦИЯ, ПУБЛИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ |
| Περιγραφή: | Developments in public humanities and research into the possibility of a public ‘revamp’ of philosophy lend urgency to the identification and analysis of communicative strategies and rhetorical forms that bring expert knowledge in philosophy closer to a general audience. This paper looks into the specifics of science popularisation shown to be a complex communicative process involving many social agents. It is demonstrated that at the core of the popularisation of scientific knowledge is recontextualisation - a mechanism for the recursive ‘adaptation’ of scientific knowledge to the conceptual limits of the media, as well as other social and political institutions. A fundamental feature of the discursive transformation of scientific knowledge is the prominence of a narrative element in its rhetoric: typical of its narrative strategy is the growing significance of the creative component. This study examines manifestations of the rhetorical-narrative element to confirm their role in creating communicative intimacy between the authors and recipients of research. It is shown why sharing philosophical knowledge is especially problematic, and the ancient view of philosophical tutorship is considered. Meticulous attention to the ethical dimension of such instruction, along with its complexity, is attributed to the ultimate goal of philosophical dialogue: the subjectivation of philosophical knowledge and subsequent formation of a specific type of subject (subjectivity). В контексте развития публичной гуманитарной науки и исследования возможностей публичного «апгрейда» философии особую важность приобретает поиск и анализ таких коммуникативных стратегий и риторических форм, которые бы позволили сделать узкоспециализированное философское знание доступным для не-философов. Рассмотрена специфика популяризации науки; показано, что это сложный коммуникативный процесс, охватывающий множество социальных агентов. Выявлено, что популяризация научного знания заключается в его реконтекстуализации, выступающей механизмом дискурсивной «адаптации» к концептуальным ограничениям СМИ или иных социальных или политических институтов. Подчеркивается, что главной особенностью дискурсивной трансформации научного знания является актуализация в его риторике «повествовательного» элемента: нарративная стратегия характеризуется усилением художественной составляющей. Рассмотрены проявления риторико-повествовательного элемента, их направленность на установление коммуникативной «близости» автора научного исследования и его реципиентов; проанализированы причины особой проблематичности передачи философского знания, а также рассмотрен античный взгляд на проблему философского наставничества. Показано, что его сложность и острота этического измерения обусловливаются главной целью философского диалога: субъективацией философского знания и последующим формированием определенного типа субъекта (субъектности). |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2022-2-6-17 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........764e3e9874ef31e2818426b2e0578edc |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2022-2-6-17 |
|---|