Report
НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В РАБОТЕ СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ: ЭФФЕКТЫ, ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ
| Τίτλος: | НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В РАБОТЕ СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ: ЭФФЕКТЫ, ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | педагогическая технология, university science, 4. Education, student scientific conference, student scientific societies, РГПУ им. А.И. Герцена, университетская наука, студенческие научные общества, pedagogical technology, The Herzen State Pedagogical University of Russia, студенческая научная конференция |
| Περιγραφή: | The article presents results of a series of studies, the objective of which is to identify features of student scientific conferences as a pedagogical technology that actualizes attitudes of students at the Russian State Pedagogical University named after A.I. Herzen to study science. A students’ scientific conference is considered as a pedagogical technology, which is distinguished by its conceptuality, systematicity, controllability and reproducibility. Analysis of the received materials makes it possible to identify and describe weak points of conferences, for example, students’ lack of understanding of the connection between their scientific work and career guidance, and strong points of this technology. Among the strengths, such as reliance on scientific schools, development of scientific communication skills, etc. are identified. The article notes possible threats to the use of the technology in question in working with students, and also reveals potential capabilities of this pedagogical technology in the case of its targeted use in conditions of classical higher education. В статье представлены результаты серии исследований, целью которых было выявление особенностей студенческих научных конференций как педагогической технологии, актуализирующей установки обучающихся в РГПУ им. А.И. Герцена к занятиям наукой. Студенческая научная конференция рассматривается как педагогическая технология, которая отличается концептуальностью, системностью, управляемостью и воспроизводимостью. Анализ полученных материалов позволил выявить и описать слабые стороны конференций, например, непонимание студентами связи своей научной работы и профориентации, и сильные стороны этой технологии. Среди сильных сторон определены такие, как опора на научные школы, развитие навыков научной коммуникации и др. В статье выявлены возможные угрозы применения рассматриваемой технологии в работе со студентами, а также раскрыты потенциальные возможности этой педагогической технологии в случае её целенаправленного применения в условиях классического высшего образования. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-4107-216-218 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........70e0886308005969d878dea8ff5fc1db |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-4107-216-218 |
|---|