Report
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ С ОБУЧЕНИЕМ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ ИНДИИ
| Τίτλος: | ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ С ОБУЧЕНИЕМ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ ИНДИИ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Отечественная и зарубежная педагогика, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | Индия, учебные программы, curriculum, India, английский язык, multilingual environment, Национальная образовательная политика, mother tongue schools, English language, English language teaching, школы с родным языком обучения, National Education Policy, полилингвальная среда, обучение английскому языку |
| Περιγραφή: | The article focuses on the specific features of English language curricula in mother tongue schools in India. In recent years, India has been making significant efforts to adapt and develop new materials and technologies, with a particular focus on multilingualism and multiculturalism. The introduction of the National Education Policy 2020 has been a significant step towards creating an accessible and quality educational environment aimed at enhancing students’ language skills and their successful integration into the global economy. The article aims to identify the distinctive features of English language curricula in mother tongue schools in different states of India. The author provides a comparative analysis of Indian English language curricula in the states of Assam, Bihar, and West Bengal. Regional curricula are in opposition to the national curricula and are designed to take into account local linguistic and cultural conditions. Both types of programs, national and regional, have both strengths and weaknesses. Models for developing curricula and materials are presented. The study of English language curricula in India provides an opportunity to understand the specifics of its teaching in a multilingual and multicultural environment, as well as to discover new methods and innovations in the field of education. The study mainly used theoretical methods, such as analysis of documents and scientific literature, systematization, generalization, comparison, and contrast. Статья посвящена особенностям учебных программ по английскому языку в индийских школах с обучением на родном языке. В последние годы в Индии предпринимаются активные усилия по адаптации и разработке новых материалов и технологий, уделяется особое внимание вопросам многоязычия и поликультурности. Введение в 2020 году Национальной образовательной политики стало значимым шагом к созданию доступной и качественной образовательной среды, направленной на повышение языковых навыков студентов и их успешной интеграции в глобальную экономику. Цель статьи — выявление отличительных черт учебных программ по английскому языку в школах с родным языком обучения в разных индийских штатах. Автором проведен сравнительный анализ учебных программ по английскому языку в штатах Ассам, Бихар и Западная Бенгалия. Региональные учебные программы становятся в оппозицию национальной и призваны учитывать местные языковые и культурные условия. Оба типа программ — национальная и региональная — имеют как сильные, так и слабые стороны. Представлены модели разработки учебных программ и материалов. Изучение учебных программ по английскому языку в Индии предоставляет возможность понять особенности его преподавания в полилингвальной и поликультурной среде, а также открыть новые методики и инновации в области образования. При проведении исследования использованы методы анализа документов и научной литературы, систематизации, обобщения, сравнения, сопоставления. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2025-104-95-105 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........6ea6bb513fe9d55bbc88dc80fb537ef0 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2025-104-95-105 |
|---|