Report
Педагогические инструменты формирования содержания электроннообразовательной среды вуза на примере дисциплины «Физика»
| Τίτλος: | Педагогические инструменты формирования содержания электроннообразовательной среды вуза на примере дисциплины «Физика» |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Современное педагогическое образование, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | индивидуальная образовательная траектория, electronic educational environment, individual educational trajectory, персонализация образования, teaching physics at a university, преподавание физики в вузе, personalization of education, электронная образовательная среда |
| Περιγραφή: | The article discusses the main problems in teaching physics in conditions of a limited number of classroom hours, the solution of which is facilitated by the use of electronic educational environment, and provides examples of educational content in physics as part of a general module in this discipline. The scientific novelty of the approach used lies in the fact that when forming educational material in physics, entrance testing of students is carried out, allowing the teacher to take into account their individual characteristics: different levels of input knowledge, the pace of studying the material, personal interest and level of motivation, as well as psychological characteristics of perception and memorization of information. Integrating a test survey into the electronic educational environment at the input and output allows you to track the dynamics of assimilation of competencies by participants in the educational process in real time and, if necessary, make adjustments. The study found that approaches to teaching that take into account the individual characteristics of students help to create a more flexible, effective and personalized education. Thus, the electronic educational environment of the university can become a convenient tool that allows students to participate in it in the most productive way. В статье рассмотрены основные проблемы в преподавании физики в условиях ограниченного числа аудиторных часов, решению которых способствует использование ЭОС, приведены примеры образовательного контента по физике как части общего модуля по данной дисциплине. Научная новизна использованного подхода заключается в том, что при формировании учебного материала по физике проводится входное тестирование обучающихся, позволяющее преподавателю учесть их индивидуальные особенности: различный уровень входных знаний, темп изучения материала, личный интерес и уровень мотивации, а также психологические особенности восприятия и запоминания информации. Интегрирование тестового опроса в ЭОС на входе и выходе позволяет в реальном времени отследить динамику усвоения компетенций участниками образовательного процесса и при необходимости внести коррективы. В результате исследования установлено, что подходы в преподавании, учитывающие индивидуальные особенности студентов, помогают создать более гибкое, эффективное и персонализированное образование. Таким образом, электронная образовательная среда вуза может стать удобным инструментом, позволяющим обучающимся участвовать в нем наиболее продуктивным образом. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-12-117-122 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........6a3747c1ac8b46c5f528c6eff79d2059 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-12-117-122 |
|---|