Academic Journal
View in EDS

СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В АЗЕРБАЙДЖАНСКОМ ЯЗЫКЕ

Bibliographic Details
Title: СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В АЗЕРБАЙДЖАНСКОМ ЯЗЫКЕ
Publisher Information: Zenodo, 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: синтаксическая единица, синтаксические отношения, главные члены предложения, сказуемое, новость
Description: Хотя темы, посвящённые синтаксическим связям и главным членам предло­жения, изучаются преимущественно в 8-м классе, темы с тем же названием можно встретить и в начальных классах. Методически целесообразно последо­вательное преподавание обеих тем, начиная с начального уровня. В любом случае, для правиль­ного определения подлежащего и сообщения в предложении важно соотнести сообще­ние с подлежащим. Учащиеся должны уметь определять, согласуются ли подлежащее и сообщение по количеству, когда связь согласования нарушается и когда следует ожидать согласования по количеству. В статье рассматривается научная информация в учебнике, касающаяся препо­давания обеих тем, и описываются возможности обучения студентов таким языковым фактам, как средства выражения подлежащего, существительного и глагола, а также согласование подлежащего с подлежащим наиболее оптимальным образом. В заключение отметим, что анализ учебной программы по азербайджанскому языку для 8-го класса, включая учебник азербайджанского языка, показывает, что именно в этом классе синтаксические единицы изучаются больше всего. Синтак­сические особенности азер­байджанского языка не изучаются так обширно ни в одном уроке грамматики средней школы. Поэтому учитель, преподающий азербайджанский язык в 8-м классе, должен подходить к этим темам с особым вниманием и высокой педагогической подготовкой. Не следует забывать, что правильное обучение синтак­сическим единицам важно для развития речевых навыков учащихся. Ведь предло­жения используются, прежде всего, для выражения опре­деленной идеи. Если же принять во внимание особенность построения предложений с соответствующей интонацией для определенной цели, становится ясно, что повышение речевой активности и, в основном, выражение мысли возможно с помощью предложений. То, о чем мы говорили, подробно объясняется в статье.
Document Type: Article
DOI: 10.5281/zenodo.17073808
Rights: CC BY
Accession Number: edsair.doi...........5d1acedf28a0db75923c76d89fd6ddcf
Database: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........5d1acedf28a0db75923c76d89fd6ddcf
RelevancyScore: 1002
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 1002.21887207031
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В АЗЕРБАЙДЖАНСКОМ ЯЗЫКЕ
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Zenodo, 2025.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2025
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22синтаксическая+единица%2C+синтаксические+отношения%2C+главные+члены+предложения%2C+сказуемое%2C+новость%22">синтаксическая единица, синтаксические отношения, главные члены предложения, сказуемое, новость</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Хотя темы, посвящённые синтаксическим связям и главным членам предло­жения, изучаются преимущественно в 8-м классе, темы с тем же названием можно встретить и в начальных классах. Методически целесообразно последо­вательное преподавание обеих тем, начиная с начального уровня. В любом случае, для правиль­ного определения подлежащего и сообщения в предложении важно соотнести сообще­ние с подлежащим. Учащиеся должны уметь определять, согласуются ли подлежащее и сообщение по количеству, когда связь согласования нарушается и когда следует ожидать согласования по количеству. В статье рассматривается научная информация в учебнике, касающаяся препо­давания обеих тем, и описываются возможности обучения студентов таким языковым фактам, как средства выражения подлежащего, существительного и глагола, а также согласование подлежащего с подлежащим наиболее оптимальным образом. В заключение отметим, что анализ учебной программы по азербайджанскому языку для 8-го класса, включая учебник азербайджанского языка, показывает, что именно в этом классе синтаксические единицы изучаются больше всего. Синтак­сические особенности азер­байджанского языка не изучаются так обширно ни в одном уроке грамматики средней школы. Поэтому учитель, преподающий азербайджанский язык в 8-м классе, должен подходить к этим темам с особым вниманием и высокой педагогической подготовкой. Не следует забывать, что правильное обучение синтак­сическим единицам важно для развития речевых навыков учащихся. Ведь предло­жения используются, прежде всего, для выражения опре­деленной идеи. Если же принять во внимание особенность построения предложений с соответствующей интонацией для определенной цели, становится ясно, что повышение речевой активности и, в основном, выражение мысли возможно с помощью предложений. То, о чем мы говорили, подробно объясняется в статье.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.5281/zenodo.17073808
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........5d1acedf28a0db75923c76d89fd6ddcf
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........5d1acedf28a0db75923c76d89fd6ddcf
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.5281/zenodo.17073808
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: синтаксическая единица, синтаксические отношения, главные члены предложения, сказуемое, новость
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В АЗЕРБАЙДЖАНСКОМ ЯЗЫКЕ
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 31
              M: 08
              Type: published
              Y: 2025
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1