Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
ЭСКИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ОБУСТРОЙСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ВОПРОШАНИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: SKETCH OF THE THEORETICAL FOUNDATIONS OF ESTABLISHING AN INDIVIDUAL EDUCATIONAL ROUTE USING THE INTERACTIVE QUESTIONING TECHNOLOGY IN THE SYSTEM OF ADDITIONAL PROFESSIOPNAL EDUCATION |
| Πηγή: |
Бизнес. Образование. Право. |
| Στοιχεία εκδότη: |
Individual entrepreneur Elena Anatolievna Kumeyko, 2020. |
| Έτος έκδοσης: |
2020 |
| Θεματικοί όροι: |
интерактивное вопрошание, принцип индивидуализации, individual educational route, техники вопрошания, tutor support, 4. Education, тьютор, тьюториал, tutor, личностное вопросно-ответное поле, individualization principle, questioning techniques, additional professional education, interactive questioning, selfskills, tutorial, дополнительное профессиональное образование, компетенции самоорганизации и самообразования, individualization, рефлексия, индивидуализация, индивидуальный образовательный маршрут, personal question-answer field, тьюторское сопровождение, reflection |
| Περιγραφή: |
В статье поставлена проблема построения программы массовой, ускоренной и эффективной подготовки тьюторов в системе дополнительного профессионального образования. Намечен эскиз теоретических основ подготовки тьюторов на основе индивидуального образовательного маршрута. Для более глубокого рассмотрения проблемы заданы следующие контексты: вызовы современной ситуации; философия человека; современные тенденции развития и технологические инновации в образовании. На основе анализа контекстов сделан вывод, что, кроме компетенции решать закрытые задачи, которые имеют единственный правильный ответ, нужно выращивать компетенцию решения открытых задач, где нет известных ответов. Одна из профессий, которая будет помогать в овладении подобной компетентностью, — тьютор. Открытые задачи касаются не только материального мира (hard skills), взаимодействия с другими (soft skills), но и самоорганизации, самоопределения, самопонимания (self-skills). Тьютор рассматривается как профессионал, помогающий тьюторанту в освоении self-skills. Также тьютор как одна из профессий, сопровождающих становление человека в образовательном пространстве, становится все более востребованной в условиях неопределенности для таких целевых групп, как обучающиеся на домашнем (семейном) обучении, готовящиеся к поступлению в престижные иностранные и российские вузы, активные предпенсионеры и пенсионеры. Предлагается теоретическое описание подготовки тьюторов, а также приводятся конкретные техники с описанием, отзывами участников и методическими рекомендациями. Сделан следующий вывод: ключевым компонентом для массовой подготовки тьюторов может стать работа с личностным вопросно-ответным полем в ходе тьюториалов. В случае успешной реализации и доработки теоретических оснований ускоренной подготовки можно будет пробовать использовать его для краткосрочной подготовки специалистов других сопровождающих становление человека профессий. The article poses the problem of developing a program for mass, accelerated and effective tutor training in the system of continuing professional education. Theoretical foundations sketch of such training based on an individual educational route is proposed. The following contexts are given for a deeper consideration of the problem: challenges of the current situation; human philosophy; modern development trends and technological innovations in education. Based on the analysis of contexts, the author concludes that it is necessary to develop competence in solving open problems where there are no known answers, but not only the ability to solve closed problems that have the only correct answer. One of the professions that will help in mastering such competence is a tutor. Open tasks can relate not only to the material world (hard skills) and interaction with other people (soft skills), but also to self-organization, self-determination, self-understanding (self-skills). The tutor is regarded as a professional helping in mastering self-skills. Also, a tutor is one of the professionals that accompany the formation of a person in the educational space. This profession is becoming more and more popular in conditions of uncertainty for such target groups as students studying at home (family) education, those who are preparing to enter prestigious foreign and Russian universities, active pre-pensioners and retirees. The author offers a theoretical description of theoretical foundations of tutor training, specific techniques of tutorial work and methodological recommendations for their use. The following conclusion is made: working with a personal question-answer field during tutorials is a key component for mass training of tutors. If theoretical foundations of accelerated training are successfully implemented, it can be used for short-term training of other professionals that support human development. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Russian |
| ISSN: |
1990-536X |
| DOI: |
10.25683/volbi.2020.53.403 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........5bdda14db4f03c23a466a6f87712c27a |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |